97学年度第1学期优质通识教育课程计画.pptVIP

經典閱讀： 規劃指定閱讀書單，學生可依個人興趣選擇。 王文興《家變》 莫言《紅高梁》 王安憶《長恨歌》 鹿橋《人子》 王禎和《嫁妝一牛車》 喬斯坦賈德《蘇菲的世界》 伊莉沙白庫伯勒羅斯《天使走過人間：生與死的回憶錄》 湯姆萊斯、唐諾克里夫頓《你的桶子有多滿？樂觀思想的神奇力量》 史賓賽強森《誰搬走了我的乳酪？》 琦君《橘子紅了》 白先勇《台北人》 黃仁宇《萬曆十五年》 古華《芙蓉鎮》 黃春明《兒子的大玩偶》 理查泰德羅《活著就是贏家：英特爾創辦人葛洛夫傳》 愛亞《曾經》 朱少麟《傷心咖啡店之歌》 蔡素芬《鹽田兒女》 江才健《吳健雄傳－物理科學的第一夫人》 朱天心《古都》 米奇艾爾邦《在天堂遇見的五個人》 米奇艾爾邦《最後十四堂星期二的課》 魯迅《阿Q正傳》 蕭紅《呼蘭河傳》 老舍《駱駝祥子》 蕭麗紅《千江有水千江月》 余秋雨《文化苦旅》 魯迅《吶喊》 李昂《殺夫》 鍾理和《原鄉人》 坡布朗森《這輩子，你想做什麼？54個尋找人生意義的真實故事》 阿城《棋王》 林海音《城南舊事》 瓊瑤《窗外》 黛安艾克曼《感官之旅》 沈從文《邊城》 林語堂《蘇東坡傳》 蘇偉貞《沈默之島》 邱妙津《鱷魚手記》 張曼娟《海水正藍》 龐士東《囚犯的兩難－賽局理論與數學天才馮紐曼的故事》 徐志摩《徐志摩詩集》 侯文詠《白色巨塔》 余光中《余光中詩選》 保羅科爾賀《牧羊少年奇幻之旅》 索甲仁波切《西藏生死書》 龍應台《百年思索》 鄭愁予《鄭愁予詩集》 派帕懷特 《創意工廠MIT：學習如何思考，在麻省理工》 理查費曼《別鬧了，費曼先生：科學頑童的故事》 張大春《四喜憂國》 張愛玲《傾城之戀》 錢鍾書《圍城》 高行健《靈山》 紀伯倫《先知》 珍奧斯汀《理性與感性》 朱天文《世紀末的華麗》 丹?布朗《天使與魔鬼》 徐四金《香水》 羅蘭?巴特《戀人絮語》 克里希那穆提《人生中不可不想的事》 蔣勳《天地有大美》 97學年度第1學期優質通識教育課程計畫 成果發表 閱讀與表達 （Reading and Expression） 報告人：吳智雄 主 持 人：吳智雄（國立臺灣海洋大學通識教育中心助理教授）教學助理：普義南（淡江大學中國文學研究所博士班）網站助理：郭廷榮（國立臺灣海洋大學資訊管理學系）課程網址：.tw/Pages/gecplan/gecplan.htm 本課程主要透過實際而確實的閱讀、討論經典文學作品以及寫作與口語演說的練習，培養學生三大中文能力：文章閱讀能力、文字表達能力、口語表達能力。藉以增進個人全方位的語文使用能力，並在文學的陶冶下，涵泳品德性情，提升人文素養，建立未來的競爭能力與勝任各種相關場合的實際需要。 讀者 作者 三合一能力培養課程 小班精緻教學 理論與實務並重 注重課後學習 講授與討論並重 古今作品與不同文類並重 共同閱讀與自由閱讀並重 課堂三大原則 隨和而不隨便 輕鬆而不放鬆 嚴謹而不嚴肅 各週進度(第1週－第9週） 1.緒論暨課程導讀 2.閱讀與討論(一)：閱讀概論 3.閱讀與討論(二)：自傳設計 4.寫作要領指引 5.閱讀與討論(三)：繾綣情愛 6.口語表達能力演練(一)：自我介紹演說-1 7.口語表達能力演練(二)：自我介紹演說-2 8.口語表達專題演講與討論：劉文英 9.閱讀方法專題演講與討論：林美蘭 各週進度(第10週－第18週） 10.閱讀與討論(四)：自然關懷 11.閱讀與討論(五)：人性諷諭 12.閱讀與討論(六)：人倫恩深 13.口語表達能力演練(二)：指定閱讀心得演說-1 14.口語表達能力演練(二)：指定閱讀心得演說-2 15.寫作方法專題演講與討論：甘耀明 16.文字表達能力演練：課堂習作--小說改編創作 17.閱讀與討論(七)：新詩賞析 18.課程總檢討與綜合討論 如何作一個自我要求的讀者？ 基礎閱讀→認字識句 檢視閱讀→掌握主旨 分析閱讀→尋思發問 主題閱讀→比較研究 討論＆寫作：請為下面文章加上適當標題，並簡述判斷的依據。 君知妾有夫，贈妾雙明珠。 感君纏綿意，繫在紅羅襦。 妾家高樓連苑起，良人執戟明光裏。 知君用心如日月，事夫誓擬同生死。 還君明珠雙淚垂，何不相逢未嫁時。 　 新詩：紅杏不出牆　　 （第三組） 新詩：相見恨晚之精神外遇　 （第四組） 古體詩：還君明珠　　 （第五組） （張籍：寄東平李司空師道） 演講題目： 閱讀的歷程 主講人： 林美蘭 (晨星出版社前總編輯、靜宜大學講師) 從林老師的演講內容，可以了解到許多作品創作背景。因為十分生動化的描述，所以對這些作品，立刻產生了很大的好奇心，想去閱讀這些作品，來了解作者所寄寓深刻、豐富的內容。 （商船系　郭凡鈞） 持續的閱讀能讓我們在閱讀 中獲得更多，所以之後