对深化课程改革的思考.pptVIP

* * 文化修养 文化修养是促使个体适应社会和实现个人价值的必要基础。语言、科学、艺术、历史等人类智慧文明的各种成果，都是人通过自身的活动创造出来的。只有通过文化的修习和养成，人类才能传承并创造文化，才能成为真正意义上的人。 语言、符号与表达 科学、技术与应用 人文与审美 学生发展核心素养 社会主义核心价值观：灵魂/主题/精髓/基础 24个字 中华优秀传统文化 必备品格 个人修养/社会 关爱/家国情怀 关键能力 自主发展/合作参与/创新实践 学科核心素养框架 2．学科核心素养 (1)如何理解学科核心素养？ 上海华东师范大学杨向东教授论述了教育目标、学习结果与核心素养的关系： ◆教育目标是教育教学活动所期望达到的状态或结果。 ◆以学生的学习结果来表达教育活动所期望达到的目标。 ◆学科核心素养是对教育目标的具体化，是学科育人价值的集中体现。核心素养作为一种学习结果。 ◆是(跨)学科的知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观的整合。(与三维目标的关系) 学科核心素养作为一种学习结果 ◆是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探