7.2 节奏及旋律 教案.docxVIP

7.2 节奏与旋律 【教学目标】 1.知识目标： 了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过程，也是促进集体和谐发展的过程。 2.能力目标： 能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。 3.情感、态度、价值观目标： 个人利益与集体利益有冲突时，个人利益服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义，反对小团体主义。 【教学重点】 解决角色冲突带来的烦恼 【教学难点】 “小群体”和“小团体”的区别及联系 【教学过程】 一、朗读感悟　导入新课 【多媒体播放诗朗诵】 《中国话》 中国话 有一种语言，她很神秘， 她蕴含着一个民族上下几千年悲喜交加的情感； 有一种语言，她很古老， 古老到那刻在骨头上的文字里都找不到她的起源； 有一种语言，她很丰富， 阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着委婉缠绵； …… 这，便是中国话， 一个古老的东方神话！ …… 听，中国话正通过我的胸腔、我的喉头在联合国讲坛上响起…… 那么亲切优美，那么有力伟大！ 因为，你是一种精神的血缘，是一种文明的凝聚！ 你属于一个伟大的民族，一个朝阳升腾的天地！ 教师点拨：同学们，如果朗诵中没有了抑扬顿挫的节奏感，这首诗歌恢弘的气势、澎湃的激情，你还能感受到吗？朗诵的美感来自于节奏，其实，在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐。那么，怎样才能与生活节奏合拍呢？今天老师将引领同学们一起来探究在集体生活中的《节奏与旋律》之美。 二、探究新知 （一）我在多个集体中 活动一：数一数～“我”在集体中的角色 要求：1.小组内分享自己在不同集体中的不同角色。 2.小组内分享交流不同角色承担的责任有什么不同。 问题：这些角色之间会发生冲突吗？为什么？ 教师小结：我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任自然也不相同。每个集体的节奏和旋律都是不同的，有时发生冲突也在所难免。 【多媒体呈现结论】 不同的角色之间有时可能会发生冲突。 活动二：欣赏感悟——莲的心事（席慕容） 【多媒体播放MV】 我 是一朵盛开的夏荷 多希望 你能看见现在的我 风霜还不曾来侵蚀 秋雨也未滴落 青涩的季节又已离我远去 我已亭亭 不忧 也不惧 现在 正是 我最美丽的时刻 重门却已深锁 在芬芳的笑靥之后 谁人知我莲的心事 无缘的你啊 不是来得太早 就是 太迟 问题： 1.这首诗中“你”和“我”的节奏一致吗？从哪几句话可以得知？ 2.假如诗中的“我”就是集体，“你”是个人。“我”欢迎“你”吗？ 3.请你从个人节奏和集体旋律的角度来解读这首诗，想一想它带给我们什么启示？ 要求：结合问题，反复朗读这首诗，仔细揣摩体会，在小组内分享交流个人见解，形成明确的共识后，由小组代表在班级展示发言。 教师小结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，个人与集体就会产生矛盾甚至冲突，我们个人感受到的就是烦恼。为了保持集体旋律的和谐，也使自己不断感受到集体生活中的快乐，我们需要调整自己的节奏。 【多媒体呈现结论】 学会调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐。 活动三：读一读　想一想　说一说 5班的小鑫是学校足球队的前锋，也是5班足球队的队长，明天下午，小鑫的学校与市一中有一场足球赛，巧的是明天也是5班与3班的争夺冠亚军的比赛，班上的同学们都希望小鑫明天能参加本班的比赛。但小鑫想来想去，最终还是决定去参加与市一中的足球对抗赛…… 要求：仔细阅读材料，认真思考下列问题，并在小组内分享交流，达成共识后在班级反馈。 问题： 1.在材料中，除了班集体，还有哪些集体？ 2.小鑫的做法是对还是错？为什么？ 教师小结：在解决角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。班级虽然是集体，但它是学校这个大集体的一部分，当班级利益与学校利益发生冲突时，肯定首先应该考虑学校的利益。所以，材料中小鑫的做法是识大体，顾大局的正确做法。 【多媒体呈现结论】 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （二）集体中的“小群体” 活动四：探究与分享（多媒体呈现） 群体一：爱好娱乐，享乐至上，行为冲动，口无遮拦，随意而为； 群体二：好学上进，纪律性强，是非观念明确，做事循规蹈矩； 群体三：不善与人交际，敏感好强，学习时好时坏，不稳定； 群体四：_______________________________