第三单元第六课第一框.ppt

* 增强规则意识 弘扬法治精神，建设法治国家 * 学生活动：请同学们每人拿出一张白纸，一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。 不成方圆 活动一：画一画 引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 教师点拨：无规矩不成方圆。 * * 请同学们认真阅读教材P65镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。 缰绳在驭马中起什么作用？ 第一目：规则与秩序 研习新课 课堂纪律在保证课堂教学效果上有什么作用？ * 学生思考： 2.社会生活为什么必须要有规矩呢？ 1.什么是社会生活中的规矩呢？ * 学生活动：小组合作，共同寻找社会生活中的规则（可从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行等方面），并想象没有了这些规则与秩序，我们的生活会变成什么样？ 不成方圆 活动二：想一想 教师小结：由此可见，规则与秩序是社会生活正常进行的保障。有规矩才能成方圆。国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有戒律，单位有纪律，社会有道德，这些都是规范人们行为的准则。 * 学生思考：通过刚才的回答可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。请同学们分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。 不成方圆 活动三：分一分 学生活动: 学生1：给有需要的人让座是道德要求。 学生2：遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律要求。 学生3：遵守宪法、遵守交通法规是法律要求。 * 认真阅读教材第66页案例“王某维权事件”，积极思考、回答问题。 ②法院依据什么裁决这一劳动纠纷？ ③什么是法律？纪律与法律有什么异同？ ①本案中，港务处依据什么对王某作出停职检查的处理？ * 设问过渡：请同学们回顾教材P65镜头一 缰绳寓意是什么？ 纪律 是社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。 * 纪律的作用？？？ 纪律的 作用 惩罚性 有用性 约束力 纪律的 作用 惩罚性 有用性 约束力 纪律的 作用 惩罚性 有用性 约束力 * 学生思考：请阅读课本后思考，什么是法律？ 教师点拨：法律是一种概括、严谨、普遍的行为规范，是国家制定和认可的行为规范，是国家确认权利和义务的行为规范，是以国家强制力保障实施的行为规范。 法律的内涵和作用 法律的规范作用 教育作用 指引作用 强制作用 评价作用 预测作用 * 纪律 法律 区别 制定者 规范对象 适用范围 内容多寡 详略 处罚的裁定者 处罚的方式 和强度 共性 表格：纪律与法律的异同 * 纪律 法律 区别 制定者 规范对象 适用范围 内容多寡 详略 处罚的裁定者 处罚的方式 和强度 共性 社会组织 国家 每个成员 公民 小、组织内部有效 大、国家范围 少，较详细 多、详细 组织管理者 执法机关 方式简单、强度小 方式复杂、强度大 都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会受到惩处。 表格：纪律与法律的异同 * 第三目：做遵纪守法的人 探究活动四：认真阅读教材P67案例“王某、徐某两起事故”，积极思考、讨论并回答问题。 这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？ 由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。 * 探究活动五：认真阅读教材P67-68材料“三种违规的心理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问题。 在我们身边有没有 发生过类似现象？ 避免这样的恶果 需要克服什么心理？ 如何让自己成为一个 遵纪守法的人？ 上述三种现象 违反了什么规则？ 交通规则； 治安管理处罚法； 刑法。 侥幸心理；忌妒心理；斗狠心理；……贪婪心理；叛逆心理…… 克服诸多不良心理；涵养自己的道德，理性对待规则，让规则常驻心中。