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　 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 马　说 韩愈 《马说》解题： “说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。 学 习 目 标 ⒈　流畅地朗读课文，领会作者思想感情。 ⒉　积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 ⒊　理解课文的寓意 ，感受封建社会摧残和埋没人才的现实。 生字词: 祗 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。  故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 因此即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里面，不因为日行千里而著称。 翻译第一段 世间有了伯乐，然后才有千 里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里面，不因为日行千里而著称。  马之千里者，一食或尽粟一石， 食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不 可得，安求其能千里也 ？ 1 、食马者不知其能千里而食也 翻译第二自然段 日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里而喂养。所以这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？  　 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意． 翻译第三自然段 鞭打它不按照正确的方法，喂养它不能够竭尽它的才能，千里马嘶叫，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！  本文的主要内容 本文主要讲述的是千里马的遭遇 探究一： 1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？ 2、没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 3、本段的主要内容。 1 、千里马的才能被埋没，其直接原因和根本原因分别是什么？ 2、 本段文字的主要内容。 探究三： 1、本段哪句话点明了本文的中心？ －－“其真不知马也”。 2、本段中作者是如何痛斥“食马者” “不知马”的？(原句) －－策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。执策而临之，曰：“天下无马！” 3、本段的主要内容是什么？ －－不是天下无千里马，而是不识马。 拓展与延伸： 你还知道哪些怀才不遇的古代文人?（除了韩愈）他们写了些什么作品? 练习 策之不以其道 执策而临之 其真无马邪？ 其不知马也。 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 作业： 　　当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才,人尽其才?这些话题是常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法. 2、策 4、食 3、其 鞭打，鞭策 马鞭子 难道 恐怕 千里马 餐、顿 通“饲” 吃 喂养 鹊闲涂显送踞藕挑嗓协骡冕今慧酱羔莎恳玲硒薛丈箱场抉衣员养桐厄卑竿马说修正版马说修正版 之 策之不以其道 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 鸣之而不能通其意 代词 它 助词 的 定语后置标志 用在主谓之间，取消句子的独立成分，没有意思。 以 不以千里称也。 策之不以其道 因为 按照 澄候泣捆闲赃胁