2015中考语文第三部分古诗文阅读第一章课内文言文阅读第二节文言句读和翻译课堂讲义.ppt

* 整合点拨 喜欢，偏爱，宠信 借，借出 答应，允许 脸色 B 刘景(景) 郑 （ ） C D C 语 其 人 曰 国 危 矣 志 利 而 忘 民 危 之 道 也。时 南 北 无 行 人 左 右 曰 但 刘 景 在 后 行 二 三 里。以 鱼 皮 裹 吾 尸 投 于 江 中 吾 当 朝 暮 乘 潮 以 观 吴 之 败。第二节　文言句读和翻译 题型解读理解和翻译文言句子是综合考查文言实词、虚词、文言句读、文言句式和特殊句子的一种手段。文言句读是翻译文言句子的前提而准确的文言句读必须在理解句子内容的基础上完成。翻译文言文要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思；通顺是指译文前后连贯语言流畅合乎现代汉语语法规范。文言句读和翻译一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有难度或含有某种命题方式有标停顿处、直接翻译、辨析选择、判断正误等几种方式。一般以标停顿处和直接翻译为主。 技法分析关于文言文朗读能力的考查一般有三种考查形式：“单句在朗读时语气上的停顿”“多个单句句读的点断”和“复句间单句的连读与读断”。要正确解答此类题目首先要准确理解文义因为这是这类题目考查的根本目的。其次要掌握一些文言句子朗读时的停顿规律如单句的主谓之间、并列内容之间、中心语与修饰语之间朗读时在语气上往往要作停顿。文言文翻译一直是中考的重名题精析　(2015·绍兴)阅读下面的文言文完成问题。云梦田(明)刘基课时讲解题型给文中画波浪线的部分断句停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分)语其人曰/国危矣/志利而忘民/危之道也。解析　考查课外文言语句的断句能力理解句子的意思是断句的前提同时注意关键词语的提示作用如“曰”“矣”用“/”划出三处停顿。点拨　断好句子是读懂文言文的基础断句时可从以下几个方面入手：第一通读全文。可先易后难从结构下手可利用对话、引文断句。第二分析句子。可分析句意、成分断句也可利用文言特殊句式断句还可利用固定句式中的词语断句。【答案】　语其人曰/国危矣/志利而忘民/危之道也。解释下列句中加点的词。(4分)(1)楚王好安陵君：__________________(2)请以云梦贷之耕以食：__________________(3)安陵君言于王而许之：__________________(4)景睢失色而退：__________________解析　本题考查课外文言词语的翻译能力一方面要结合语境理解句子的大致意思另一方面应结合词语的课内常见义项确定词语的意义。课时讲解题型用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(3分)吾以子为利于王而言焉乃以与人而为恩乎？解析　本题考查课外文言语句的翻译能力。先理解句子的大致意思然后字字落实。以：认为。为利：为……谋利。乃：竟然。与人：给别人(百姓)。翻译时尽量遵照原句逐字翻译勿漏译。点拨　句子翻译的方法有两种：直译和意译。所谓直译是指用现代【答案】　我以为你是为楚王谋利才说了这件事你竟然把田送给百姓以达到施恩的目的吗？4．本文所倡导的为政之道与下列哪篇(　　)(3分)《唐雎不辱使命》　　B. 《曹刿论战》C. 《大道之行也》　　　　D. 《醉翁亭记》解析　真题精练　(2014·丽水)阅读下面的文言文完成问题。郑① 原文见讲义 课时讲解题型联系上下文在横线处填入被省略的人名。(2分)(1)________十八九为御史(2)____________巡荆部商山歇马亭俯瞰山水。解析　这是一处省略句首先要了解此处句子的大致意思看清楚事件涉及的人物然后根据承前省略的特点理清动作行为的对象这样就可以补出省略点拨　本题考查补写省略成分的能力。补写必须在理清文义的基础上根据上下文的省略习惯进行补出。课时讲解题型用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2分)时南北无行人/左右曰/但刘景在后行二三里。 解析　断句首先要理解句子的意思此句的意思是：当时南北方向又都没有行人随行的人对郑说刚才只有刘景落在后面二三里地。由此断开。点拨　文言文句子内部的停顿一般从句子结构和语意两方面来分析。从句子结构来看主谓间、动宾间、状语间、动补间常常要停顿；成分省略处要停顿。从语意上看前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿；今为一词古代是两个单音节词的要分开课时讲解题型用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)自此可令与汝共处于学院寝馔一切无异尔辈。解析　课外文言语句的翻译要建立在理解句子意思的基础上。注意重点词语(“自此”：从今以后；“汝”：你；“寝馔”：住宿吃饭“”)，语句要连贯通顺。点拨　翻译内容忠实于原文谓“信”文辞畅达谓“达”有文采谓“雅”。要逐字对译比较通顺地表达出原文的意思。文言文翻译一直是中学文言文教学的一个重点和难点。对这一考点一般情况要抓两点：一是抓重点字词和语法现象即文中词类活用现象、通假现象、古今异义