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社区服务中心设计 教学目的和要求 任务书 设计要点及分析 社区服务中心设计 . 课程练习目的与要求 1、观察城市社区生活、分析社区内公共建筑设计的一般规律与特点，了解该类建筑场 所营造、功能配置、建筑形式、结构材料等方面的设计要求，掌握由认知——分 析——设计的设计过程以及社区类公共建筑的设计方法。 2、加强对建筑设计中“场所与形”的关系的理解，学习并掌握建筑空间设计与场地组 织之间互动设计的方法，加深对场地环境分析及设计的认识。 2、空间训练的重点在“动静”、“内外”、“大小”、“开敞与封闭”等一系列综合 空间的组合上，并赋以社区中心的功能属性。具体的功能属性使学生将抽象的空间 构成的形式要素落实到具体的物质性和功能性上。而空间操作的基本要素如功能、 材料、结构等的限制条件相对宽松，鼓励探索不同结构和材料的特性及其构筑方式 以达到设计目的，体验空间效果实现所需的物质基础和手段。 2、充分考虑建筑各部分的使用特点，进行合理的功能分区和布局，空间大小、朝向满 足各部分的使用要求；合理组织交通流线，做到简洁流畅，符合防火规范；处理好 建筑与环境的关系。 社区服务中心设计 . 课题选址 1、本课题选址位于南京市鼓楼区河西龙江地块的阳光广场与月光广场，该区域曾是南京上世纪90年代进行河西开发的居住片区的典型，居住着政府、高校、医院等相关部门单位的居民，居住人口密度较大。为了更好地满足该区域居民日常活动的需求，现拟在阳光、月光广场建造社区中心，总建筑面积在2000平方米左右，要求方案处理好建筑与周边环境的关系，在完善社区活动功能的同时还要关注建筑的景观性，取得整体协调统一。 2、基地现状： 建设基地位于河西龙江草场门大街南北两侧(具体详见地形图)：A地块：阳光广场（南侧）；B地块：月光广场（北侧）。（任务书提供上述两块基地，每位学生可根据实际调研情况选择其中任一基地进行设计。） 社区服务中心设计 . 设计要求 ● 工作方法： 要求采用“调研——分析——设计”模式的工作方法，在设计过程中注重以模型启发、促进设计。 ● 工作阶段： 第一阶段：场地环境研究（2周） 该阶段主要任务为基地调研分析以及建筑总体布局研究。选择任务书中提供的任一基地进行现场勘查，掌握场地内道路、绿化、建筑等要素之间的关系；观察不同时段内人的行为模式，并通过口头访问、调查问卷等形式了解不同年龄居民对社区中心功能的需求情况及要求，从而为功能的确定及场地的选择提供有力的依据。在上述调研工作完成的基础上，进行建筑场地选择、功能配置、整体布局的研究。 第二阶段：建筑形体构成（2周） 根据社区中心实际确定的功能组成与环境进行互动研究，思考形体生成及平面布局（注意多方案的比较及手工体块模型对形体的推敲作用），组织空间序列。通过空间组合强化环境优势，减少或避免不利环境因素对建筑的影响，形成空间与环境、场所与人良好的互动关系。 社区服务中心设计 . 设计要求 第三阶段：建筑空间建构（1.5周） 在建筑空间建构的过程中，充分关注“结构—空间”的关联与建筑材料的认知。深入考虑建筑结构形式，感受不同结构对建筑空间营造的影响，利用“结构—空间”模型进行方案的推敲深化，研究不同建筑材料对结构与建筑空间的影响。（鼓励对不同建筑结构形式的尝试） 第四阶段：建筑空间界面（1.5周） 此阶段的设计，学生需要进行空间界面的塑造与建筑细部的研究。结合空间设计意图，利用手工模型的制作，对建筑分隔与围护的界面进行深入设计,充分利用透明、不透明以及半透明围护材料在视觉、心理上的不同感受来加强室内外关系的设计；掌握各种材料或构件在结构和构造上的组织关系。 社区服务中心设计 . 设计内容 社区中心主要功能可包括： 1、活动部分：居民活动室、小型图书阅览、展厅、茶室、网络中心、游戏室、乒乓球室、健身房、棋牌室、影视放映（兼作小型报告厅）、卫生设施等 2、学习部分: 音乐教室、美术教室、书法教室、普通教室等。 3、专业工作部分：音乐工作室、摄影工作室、美术书法工作室、录音室等。 4、行政管理：办公室、接待室、值班室等。 以及户外小广场、室外健身器械等多项内容。 但对于不同区域、不同年龄、不同层次的社区居民结构，其对上述功能的需求侧重也会有所差异，因此本次社区中心主要功能以及各项面积的设置需要学生在进行实地调研、分析的基础上进行确定。