第十三章 上海市小学音乐(唱游)学科学习准备期教学指导意见.docVIP

上海市小学音乐（唱游）学科学习准备期教学指导意见 （征求意见稿） 为了有效落实《上海市小学一、二年级课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，小学音乐（唱游）学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 一、指导思想 （1）帮助学生实现由幼儿园到小学的平稳过渡，从儿童发展规律出发，适当放慢音乐（唱游）学科初始阶段的教学进度和学习节奏，注重音乐（唱游）教学过程中的师生情感交流，重点培养小学生对音乐的学习兴趣和正确的学习习惯与行为习惯，为学生进入小学阶段的音乐学习奠定心理与行为的基础。 （2）学习准备期的音乐（唱游）教学内容安排的原则，主要是对小学第一学期的原有教学内容作适当调整，包括增加必要的学习行为内容，合理后移一些在音乐技能要求上相对较高的学习内容，适当减少入学初第一个单元的每节课的学习内容，及降低一些学习要求。 （3）通过设置3—4周学习准备期的适应性学习活动，具体使小学一年级新生熟悉音乐专用教室的环境特点，初步知道上音乐（唱游）课的一些基本常规要求，养成音乐（唱游）课学习的基本习惯，了解一些简单的音乐（唱游）方法，体验与其他同伴一起进行音乐（唱游）实践活动的乐趣，进而喜欢对音乐的学习。 二、内容安排 （1）学习准备期的总课时为6课时，按每周2课时计。将第一单元4课时调整到6课时，安排在小学一年级新生入学初的前3—4周。所增加的2课时在课程标准与教材原设定的“弹性”课时中解决。 （2）内容设计如下： 课次及其主题 学习内容 学习要求 说明 1 体验环境 认识老师 熟悉“唱游教室” 知道自己的座位 认识任课的音乐老师 观赏并了解“唱游教室”内的布置 认识“唱游教室”座位的排列形式，能找到自己的座位 初步了解“唱游教室”中的钢琴、打击乐器等相关乐器 新增内容 2 感知音乐 随音乐实践课堂行为 随音乐体验礼貌待人 听音乐，用“鸟飞”或“走步”等基本律动进教室 伴随音乐，学会起立、坐下 伴随音乐，学会同老师及同伴亲切地打招呼 原教材第一单元中: “上海的早晨” 3 尝试唱歌 通过模仿学唱歌 体验正确的唱歌行为 用象声词模仿小动物的叫声进行歌唱，激发歌唱的兴趣 初步了解唱歌的正确姿势，能轻声歌唱 能在同伴面前自信地歌唱 原教材第一单元中: “上学”歌， 部分新增 4 感受合作 和同学一起学“唱游” 参与音乐的交流活动 愿意和同伴一起整齐地歌唱 愿意和同伴一起参加律动、舞蹈、游戏等活动 在音乐活动中愿意和老师与同伴交流 原教材第一单元中: “上海的早晨” 5 学习欣赏 学习如何听音乐 尝试表现与交流音乐的内容 学会安静地聆听音乐 初步能够用简单的肢体动作和表情等方法对音乐做出自由地反应 能用简单语言或动作同老师、同伴交流对特定音乐的一些感受 原教材第一单元中: “快乐的早晨” 6 模仿创作 体验韵律 模仿节奏 即兴唱演 能按音乐韵律模仿各种小动物的动作 能模仿拍击节奏，按节奏说话、念儿歌，并参加各种节奏游戏活动 能即兴地根据歌词内容和歌曲情绪进行歌表演 原教材第一单元中: