在大学的学习中,很明显老师与学生之间交流少、交流的机会少,所以.doc

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在大学的学习中,很明显老师与学生之间交流少、交流的机会少,所以

十二月份学生教学信息员工作总结 (2013——2014学年度第二学期) 教学信息员制度是我校持续提高教学质量,加强教师、学生、教学管理部门教学沟通的一项重要制度。学生教学信息员在教学过程中客观评价,及时反馈,对教学质量监控起到了重要作用。目前我校各项教学活动逐渐进入尾声,为迎接期末复习考试,大部分学生都投入到紧张的学习和复习中去,学校的教风、学风良好。 一、反馈信息的基础数据(注:“/”后为校区信息数据) 本月反馈信息基础数据:330条信息(校区104条),其中有效信息为229条(重复的已归纳),各系部的反馈情况为: 反馈部门 信息数量 受表扬教师 反馈部门 信息数量 受表扬教师 金融系 5/3 5/2 法律系 4/2 4/1 会计系 7/1 6/1 财传系 1/1 1/- 保险系 2 2 数学系 5/6 3/4 经贸系 3/2 3/- 公管系 7 7 工管系 5/2 5/- 信管系 1 1 劳经系 4/- 4/- 公共课教学部 1/3 1/2 计科系 5/4 5/2 思政部 7/3 5/3 外语系 17/7 15/7 体育部 - - 二、信息反馈情况 1.学生进入期末复习阶段,学习氛围浓厚。 临近期末,同学们学习认真,坚持早读晚修,课堂气氛活跃,课下都踊跃提问,科任老师在课下留出半个乃至一个小时为同学们解惑答疑,各项教学活动正常有序。班里同学的自我管理意识加强,缺勤现象大大减少。有很多同学都去图书馆、课室晚修、自习,学习积极性很高。同学都很认真在备考中,学习气氛比之前浓烈。 学期末了,同学们除了对一些老师不舍和感触时光流逝之外,最最担忧的就是期末考了!一些勤奋的同学很早就把复习材料打印出来复习,也有一些后来居上的同学借其他同学笔记来参考复习,虽然还有一些同学亦不忘劳逸结合,复习娱乐两不误,至少大家都有投入复习状态。学习委员也很尽责,每节课都有上去拷课件资料然后传上班群分享给同学们,平时也经常将该周的学习任务作业以短信形式发给同学们,督促有效学习。期末也有把课件整理打包,为同学们复习提供方便快捷的方式,为班级服务的尽职态度得到班上同学的一致好评。 这两周,同学们的学习热情很高,老师的重难点讲解更加突出,相信大家都能取得自己满意的成绩。 学生对教师的辛苦付出给予理解,表达了浓浓的师生情谊。 作为一名大四的学生,课程已经全部修完,在这期间,本人仅代表本班感谢所有老师对我们所倾注的心血。现在面临毕业论文写作的我们,更为感激作为我们的所有导师们的谆谆教导。金院的老师们,您们辛苦了!我们不辜负您们倾注的热情!谢谢! 学期正在慢慢的接近尾声,同学们也都开始静下心来进入紧张的复习状态,课堂出勤率较高。谢谢这一学期来老师们的辛勤付出,你们辛苦了! 工管系丘磐老师每次上课都能博得同学们热烈的掌声!丘老师上课条理清晰,重点突出,举例生动幽默,课堂气氛活跃。一学期下来,让我们收获颇多。老师言传身教让我们印象深刻,我们都很喜爱他!今天最后一节管理学课程,丘磐老师跟我们分享了他的人生经历,每一次职业变迁的心路历程,让我们大为感动,受益良多。老师追求理想的执着和勇气给我们留下了很深的印象。老师说他很快将退休,我们都很不舍,祝愿老师万事顺利! 学期末了,同学们会舍不得一些下年不再教我们的老师和要离开的老师,例如英语系关兴华教授和唐力力老师。关兴华教授准备退休了,他给我们上的最后一节课了正是他教学生涯的最后一课,所以我们是很幸运的。最后一课老师还是一如既往的幽默可爱、亲切和蔼,让我们愈加不舍!我们还赠予附有自作的藏头诗扇子给老师。唐力力老师也要回德国,很巧合的是,这也可能是她在中国教学的最后一课。很喜欢听老师跟我们讲德国、澳洲的事迹趣闻,让我们觉得与老师的距离越来越近,而越亲近就会越不舍。我们都给这两位老师写了留言簿、拍了大合照,希望这两位好老师一切顺利,身体健康!当然也希望所有老师都工作顺利,学校也继续吸收更多的好老师! 工管系邢哲老师专业功底深厚,上课思路清晰,知识面广,而且生动有趣,责任心强,最重要的是经常列举时事,启迪学生思维,教的不仅仅是课内知识,赢得同学们的一片赞誉和尊敬,大家都十分喜欢她的课。可惜金融系今年安排统计学的课时太少了,导致老师要赶课时,无法作更多的拓展。很多同学表示舍不得老师下课学习就离开我们。如果有更多时间能让我们听这位老师的课,那就更好了! 金融系李义老师上课善于通过举例,来解释专业的名词,让我们更容易听懂,得到更多的启发。可惜课时太少了,希望有更多机会听到这位与众不同的老师的课。他希望他的学生能独立思考,有自己的看法,不人云亦云,确实是名好老师! 外语系余薇老师英语口语纯正,课堂十分有趣生动,常引用各种课外材料,既拓宽学生的视野,又学到更多专业知识,老师备课真的十分认真!而且老师挺关注学生,基本

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