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高 二Unit 16 The United States of America 说课稿  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说课人：曾杰斌　 一、教材分析 本单元的中心话题是美国 ,课文围绕“美国南部”及“美洲平原上的野牛”展开，让人感受美国的变迁过程。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础。其中的 Warming up部是为了让我们从宏观上和微观上把握美国的地理特征；Listening部分是为了培养学生在听力中快速捕捉信息的能力而设置的，同时有助于学生了解美国的背景知识，丰富学生的文化内涵；Speaking部分主要是要求学生描述一个场所。而我今天将要说的是Reading部分The American South。阅读训练在教学中占有重要地位，通过阅读训练能培养学生的许多阅读技巧（如快速阅读、略读、跳读、精读等）以及一些阅读的细微技能（如识别关键词、确定主题句、预测课文内容等），从而使学生逐步掌握阅读策略。本单元的阅读主要是培养学生如何阅读记叙文，如何从文章中获取有用的信息等阅读技巧，在本单元教学中占重要地位。  1. 认知目标：对课文整体把握, 了解美国南部的历史及现状。 2. 技能目标： 1）通过速读、精读，培养学生快速阅读把握文章结构，善于寻找细节的　　　　 阅读能力。 2）通过回答问题、复述课文，培养学生的语言组织能力和口语表达能力。 3. 三、教学重点 ：整体把握课文内容，培养学生阅读理解能力。  五、教学用具 ：多媒体、录音机  1. 教法构想： 1）依据英语五步阅读法，即导入-速读-精读-再读-巩固，培养学生阅读能力，同时加大同学们对课文整体掌握的熟练程度。 2）运用导复述法，通过适当的引导，化解同学们复述课文的难度。 2. 七、教学程序 1． Daily report: 2． 导入新课： 1).通过多媒体展示American的图片和下列问题导入新课，使学生自然进入情节。 1） Do you know which country it is ? 2） Do you know something about the history of American? 2).运用pre-reading中的两个问题，检测学生对美国的了解程度。 3． 4. 精读：此步骤使学生掌握课本的一些细节。要求学生带着问题去快速浏览，从阅读材料中找到特定的信息和具体的事实。问题设计如下： (1)What suffering did the American South suffer? (2)Who is the great leader of the Civil Rights Movement described in this text? (3)Where was the Olympic Games held in 1996? (4)How did the Atlanta become the representative of the new South? (5)What kind of city has Atlanta become? (6)Why does the author say that But the story of the South is also one of hope and success? 5. 再读：此步骤训练学生根据上下文猜测词义的能力，同时扫清课文障碍。可以完成课本44页第一题，另可以补充一些词语与词义搭配练习如下（词义略）:deal with,burn down,aim at,in honour of,in vain,proud of,be determined to,once again 6． 巩固：此步骤要求学生根据提示和教师引导示范基本能够用自己的语言复述课文。 The history of the South is ...; the suffering of ...; hope and success...;Atlanta recovered from;the great leader of the Civil Rights Movement ;In 1996 ,Olympic Games;representativecommercial and cultural centre 八、重难点处理 本课的重点是阅读理解，通过速读、精读两步，培养学生对不同文体材料整体的把握，同时训练根据上下文猜测词义的能力；难点是复述课文，通过扫清障碍和引导复述化解了复述的难度。 九、板书 用多媒体把所有的问题和设计显示在屏幕上。 十、作业 1. 复述课文 2. Ex.2 on Pa