教案设计(153KB).doc

單元名稱 第三課 氣候與水文 班 級 國二 人 數 24人 教材來源 國中社會科地理第三冊 (康軒版) 授課教師 張瑜瑋 教學節數 三節 教材分析 學生經驗 1.已有初步氣候分類概念 2.明白中國地勢特徵 3.具有國一課程知識 教材重點 1.影響中國氣候的因素 2.氣溫與降水特徵 3.中國的氣候分區 4.氣候與生活 5.河川與湖泊 教學方法 講述法、問答法、合作學習法 教學資源 海報、、、、 參考資料 康軒版國中社會科-地理第三冊教師手冊 康軒電子書 康軒教師網 youtube影音 網路圖片 二年級　社會領域——地理　教學活動設計 能力 指標 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受，並提出改善建言或方案。 重大 議題 資訊教育 3-4-1、3-4-2 海洋教育 4-4-7 月 日 節 教 學 重 點 １ 影響氣候的因素 1.影響中國氣候的四大因素。 2.中國夏季季風的成因與高、低氣壓的位置。 3.中國冬季季風的成因與高、低氣壓的位置。 4.中國夏季季風與冬季季風的風向與特性。 5.海洋調節氣候的作用。 6.地形的迎風坡與背風坡對降雨的影響。 ２ 氣溫與降水特徵 1.中國的氣溫特徵。 2.中國降水特徵。 中國的氣候分區 1.中國氣候的三大類型。 2.氣候的分類依據。 ３ 氣候與生活 1.各地飲食特色與氣候之關係。 2.各地衣著特色與氣候之關係。 3.各地住所特色與氣候之關係。 4.各地交通特色與氣候之關係。 河川與湖泊 1.外流河與內流河的定義與成因。 2.外流區與內流區的定義。 3.中國三大外流區。 4.中國的淡水湖與鹹水湖。 學 習 目 標 ●認知目標 1.影響氣候的因素 2.了解雨量與氣溫的空間分布 3.認識中國的氣候類型 4.認識中國的外流區與內流區 5.認識中國的主要河川 6.了解中國湖泊的特性 ●情意目標 主動關心中國的氣候變化 ●技能目標 1.判讀氣候圖 2.判讀三大氣候類型的氣候圖 3.說出河川總流量的意義 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學 資源 評量 重點 ●準備活動 （一）課前準備： 教師熟悉教材並閱讀相關資料，編寫教學目標、設計教學活動、製作教具。 (二)全班分成四組，上課前依組別坐好。評量依組別 計算。發下學習單。 (三)復習第二課地形,採分組競賽方式 第一節 影響氣候的因素 ●引起動機 1.出示沙塵暴圖片 提問：記不記得臺灣曾出現過「沙塵暴」，氣象報告也提到出門最好戴口罩，可是「沙」是從哪裡來的呢？沙是從中國內陸吹到臺灣來的，但中國內陸距離那麼遙遠，怎麼會吹到臺灣來呢？ 說明：在一年級課程中介紹臺灣時有提過的季風，而季風不只是臺灣有，受季風影響的地區還包括整個中國。 2.出示中國各地風景圖片 提問：學生是否能分辨不同的氣候及地區?為什麼在中國大陸會出現多樣性的氣候類型? 說明：中國幅員廣闊，東西經度寬、南北緯度長，地形多變，影響氣候的差異。 ●課程教學 （一）明白中國氣候具有多樣性： 1-1 認識影響中國氣候的因素 1.緯度 1.講述：影響中國氣候的四大因素。 2.看圖：觀察圖1-3-1。 3.說明： ⑴緯度不同，會影響當地的氣候狀況。 ⑵中國跨南、北緯度達30多度，兼具熱帶、副熱帶及溫帶氣候，氣候多變。 ⑶中國主要位居中緯度，以溫帶氣候為主。 2.季風 1.看圖：觀察圖1-3-3。 2.說明：亞洲季風氣候區的分布情形。 ⑴季風定義：隨冬、夏季節轉換方向的風。 ⑵形成原因：大範圍海陸性質差異。 ⑶季風隨著季節轉變，會帶來乾冷或濕暖的空氣，進而影響中國的氣候。 3.講述：高低氣壓的形成。 4.看圖：觀察圖1-3-2、圖1-3-4 5.說明:充電詀 ⑴由於比熱性質的不同，同時間的陽光照射下，海水溫度上升或下降較緩慢，而陸地的溫度上升或下降較快速時，使得陸地的溫度變化較劇烈。 ⑵夏季時，陸地吸熱較快速成為低壓區；冬季時，陸地降溫較快成為高壓區。 6.舉例說明冷熱空氣移動 利用呼拉圈說明空氣分子的移動方向-高壓向低壓。 7.影片-風會轉 8.說明：中國冬、夏兩季氣壓分布與風向的變化。 ⑴夏季時陸地較高溫，海洋較低溫，說明亞洲大陸夏季低氣壓位置以及風向的變化。 ⑵冬季時海洋較高溫，陸地較低溫，說明亞洲大陸冬季高氣壓位置以及風向的變化。 ⑶季風來自海洋或陸地的差別。 9.完成第27頁動動腦。 10.看圖：觀察圖1-3-7。 11.說明： ⑴距海遠近決定水氣的多寡。沿海地區受海洋調節，氣候濕潤，年溫差小；內陸地區距海遙遠，氣候乾燥，年溫差大。 ⑵地形的高低起伏會影響一地的氣溫，迎風面與背風面會