自然辩证法----第四章 科学观与科学方法论.ppt

第 二 编 科学观与科学方法论 第 四 章 科学技术的本质 5、科学假说的检验 ※ 逻辑检验 科学假说与科学事实之间，是一般与个别、共性与个性的关系，只有通过逻辑分析，才能使假说与事实之间建立起联系，从而确证或反驳某种假设。 单纯的实践检验只能说明假说与事实是否一致，只有通过逻辑分析才能阐述清楚假说被确证或证伪的原因。 否定亚里斯多德“在落体运动中，重的物体先于轻的物体落到地面，而且速度与重量成正比” 的论断，发现了落体定律。 先用归谬法从理论上否定，再通过实验来说明。 ※ 实践检验 科学实践的本质是对假说中对假说中演绎出若干可以直接检验的推论，与科学事实进行对照。如对 “光波和电磁波是否具有同一性” 这个命题进行检验，这是一个普遍命题，无法进行直接检验。但可以从这一命题演绎出一些具有可检验性的推论，如“如果光波和电磁波具有同一性，则电磁波速应等于光速。” 这个结论于1888年由物理学家赫兹证实。 ※ 如何看待“证伪”： 第一：检查仪器设备 如1906年德国物理学家考夫曼对狭义相对论中“质速关系”的检验即得出负结论，彭加勒据此怀疑相对论，但爱因斯坦则强调：‘‘系统的偏离， 究竟是由于没有考察到的误差，还是由于相对论的基础不符合事实，这个问题只有在有了多方面的观测资料之后才能可靠地解决。’’ 10年后，两位法国科学家指出考夫曼的实验装置有缺陷，才解决了这一矛盾。 亨利 · 彭加勒（1854--1821），法国数学家。 第二：检查科学假说本身的逻辑、体系 1887年，阿尔贝特 · 麦克尔逊和爱德华 · 莫雷在克里夫兰的卡思应用科学学校进行了非常仔细的实验。目的是测量地球在 “以太” 中的速度。由于光在不同的方向相对地球的速度不同，达到眼睛的光程差不同，产生干涉条纹。 但是没有找到以太风或地球与以太的相对运动。这个实验被许多人所重复，所得到的是否定以太风存在的“负结果”。 这个结果引发了对“以太说”的争论，爱因斯坦直接抛弃了该学说。 四、科学理论 科学理论是科学认识主体在实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统认识，是借助于一些在逻辑上相互联系的概念、判断、推理和命题组成的，经过实践检验的，系统化了的科学知识体系，是系统化了的理性认识。 1、 科学理论的基本特点 1 ）真理性 科学理论是客观事物的本质及其规律性的正确反映。它通常具备三个条件： ① 建立这一理论所凭借的事实材料必须是经过实践复核并且证明是真实的。 ② 根据这些事实所提出的假定性规定已经得到实践确认。 ③ 其科学预见已经得到确认。 由于实践活动受历史条件的制约，它也只能在运动程度上反映客观事物的本质及其规律性。所以任何科学理论既有客观性、绝对性的一面，又有条件性、相对性的一面。 2）普遍性 揭示某一领域的共同本质。 3）系统性 科学理论不是孤立的概念、原理的简单堆砌，而是根据自然对象的有机联系，由它的知识单元（概念、定理、原理等）按系统性原则组成的有内在联系的知识体系。 4）逻辑性 科学理论是一种具有严密逻辑联系的概念、范畴体系，它概念明确、判断恰当、推论正确、论证严密，亦合乎逻辑。不但能从基本命题和基本原理出发推论出各种具体的命题和结论，而且各种具体的命题和结论可以从逻辑上加以推演和证明。 5 ）预言性 科学理论能够说明其建构时尚属未见的现象，从而拓宽人们的知识及理解。 爱因斯坦建立广义相对论时，提出两个预言，并很快得到验证：引力红移和光线偏折。 引力红移：根据广义相对论推知，当从远离引力场的地方观测时，处在引力场中的辐射源发射出来的谱线，其波长会变长一些，也就是红移。只有在引力场特别强的情况下，引力造成的红移量才能被检测出来。引力红移现象首先在引力场很强的白矮星上检测出来。 天狼星的伴星β星，是人类最早发现的白矮星。 1925年天文学家亚当斯发现了天狼星伴星的红移现象。该恒星引力场很强，其引起的红移量是太阳引力场中的20倍。亚当斯对天狼星伴星和波江座40双星中的白矮星的红移现象的观测值与广义相对论的预言值符合得很好。 本世纪60年代在地球引力场中证实了引力红移效应。 6 ）多元性 指理论模式的多元性，即科学真理的形式并非唯一的，绝不是指真理是‘‘多元”的。如量子力学中的矩阵力学和波动力学，完全是等价的。 对应于同一