全州双语教育教学调研报告.doc

全州“双语”教育教学调研报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 根据州教育局《关于对全州“双语”教育教学工作调研的通知》精神，由州教育局和合作藏族中学组成全州“双语”教育教学工作调研组，分三个小组赴夏河、碌曲、玛曲、合作、卓尼、迭部等县市，对全州开展“双语”教育教学工作的情况进行了调研。通过调研，使我们对全州 “双语”教育教学的开展情况有了一个比较全面客观的认识，了解了广大学生家长对教育的认识和要求，也深切感受到了一线教师的困惑，同时也看到了民族教育事业的前景和希望。 一、基本情况： 调研活动从2006年6月20日开始，至6月29日结束。主要对夏河、碌曲、玛曲、合作、卓尼、迭部等县开展“双语”教育教学的中小学进行了调研。第一组由合作藏族中学副校长、党支部书记宋文钰同志任组长，合作藏族中学教师严文林、肖千里为成员，赴碌曲、玛曲两县开展调研工作；第二组由合作藏族中学副校长卡贤扎西同志任组长，州教研室尕让草和合作藏族中学教师李新平为成员，赴夏河、合作两县市开展调研；第三组由州教研室副主任韩雪林同志为组长，合作藏族中学教师张林武、唐丽梅为成员，赴迭部、卓尼两县开展调研。六县市接受调研的中学共7所，分别是碌曲藏中、玛曲藏中、夏河藏中、博拉中学、卓尼藏中、迭部县高级中学、迭部藏中；九年制学校3所，分别是迭部县旺藏九年制学校、卓尼县完冒九年制学校、卓尼县尼巴九年制学校等；小学27所，分别是卓尼县藏小、卓尼县刀告学校、卓尼县扎古录寄宿制小学、迭部县藏小、迭部县益哇学校、迭部县腊子口小学、玛曲县藏小、玛曲县阿万仓中心小学、碌曲县藏小、碌曲县玛艾镇中心小学、碌曲县郎木寺镇中心小学、碌曲县郎木寺镇贡巴小学、碌曲县郎木寺镇加仓小学、夏河县藏小、夏河县九甲小学、夏河县王格尔塘镇中心小学、阿子合小学、洒索麻小学、夏河县唐尕昂小学、合作市藏小、合作市那吾藏小、合作市勒秀小学，合作市当周街道办南木娄小学、合作市加茂贡小学等。共计37所中小学。 在调研中，各调研小组通过听取各县市教研室和学校领导的情况介绍；深入课堂第一线听课，与从事“双语”教学工作的一线教师座谈，参观校园设施，问卷调查等多种形式，依据州教育局拟定的《全州“双语”教育教学调研提纲》，从“双语”类中小学内部管理、教育教学、学生管理及学生学习管理、存在的问题及对策建议等四个方面，对全州“双语”教育教学情况进行了调研。 二、全州“双语”教育教学现状。 民族教育“双语”类教育教学模式出现于二十世纪八十年代，是落实党的民族政策的一项重要举措，不仅体现了党和政府对少数民族地区经济文化发展的关怀，而且也体现了党和政府倡导的各民族共同繁荣发展的思想主张。 我州因受地理、历史等多方面因素的制约，经济、文化欠发达，是一个相对贫困的民族自治州。多年来，在州委、州政府和各级教育行政部门的正确领导下，全州民族教育事业得到了长足地发展，现已初步形成了从幼儿园、小学、中学（中专）、大学等较为完整的民族教育体系。全州现有“双语”类中小学267所。其中：中学27所，小学240所，占全州中小学总数的38.5％；“双语”类在校生37979名，其中以藏为主类24216人，以汉为主类13763人。“双语”类中小学生占全州中小学生总数的34.5％。“双语”类在校高中学生1459名，初中学生5931名，小学生30589名，“双语”类教师669人，适龄藏族儿童入学率达到96.2％。“双语”类寄宿制学校125所，在校生达37215名。全州“双语”师资队伍不断发展壮大，教育教学质量逐年提高，学校的硬件设施建设也取得了长足的发展。 全州“双语”教育的迅速发展，一是在一定程度上改变了本地区经济文化落后的局面，为本地区经济的发展培养了大量的复合型建设人才，缩短了我州与内地发达地区的经济文化发展差距；二是比较完整地保留了民族文化和地域文化的多样性，为继承和发展藏民族优秀的传统文化作出了积极的贡献。三是推动了本地区经济文化的发展。二十多年来，随着我州民族教育事业的不断发展，广大农牧民群众对教育的认识不断提高，送子女入学的积极性日益高涨，加上“两基”攻坚工作的不断深入，适龄儿童少年入学率逐年提高，青壮年文盲率逐年下降，科学发展观和可持续发展的观念不断深入人心。这一切，都有力地推动了我州民族教育事业的发展，进而推动了全州经济文化发展。 在此次调研活动中，我们通过对以藏为主类学校和以汉为主类学校的调研，使我们对我州两类模式的发展情况有了一个比较全面的认识。 （一）以藏为主类学校的现状： 在此次调研的六个县市中，碌曲、玛曲县的“双语”类中小学和夏河、合作的大部分“双语”类学校都采用以藏为主的办学模式，卓尼县尼巴、刀告、完冒等学校以及迭部县益哇小学等，也采用此