7我不是最弱小的1.pptVIP

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 拿出 递给 给了 从三个简单的动作“拿出”“递给”“给了”中，我们可以感受到萨沙一家人相互关心、相互爱护的感情。 从上面一系列的动作中，可以看出什么？ 自由朗读第4至第7自然段，找出妈妈与萨沙的对话，并仔细读一读。 ①萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” ②妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” ③萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” ④“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 思考：妈妈为什么不直接回答萨沙的话？ 妈妈没有直接回答萨沙的问题，而是留给孩子一定的思考空间，意在鼓励孩子：要想自己不成为最弱小的，就应该去保护比自己更弱小的。 想一想：萨沙听了妈妈的话，心情如何？他会说些什么，做些什么呢？ 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” “掀起”“轻轻地”写出萨沙保护蔷薇花时的细心；对妈妈说的话则表现出他的天真可爱。 从萨沙为花遮挡风雨的过程中，你感受到了什么？ ⑤萨沙问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？ ⑥妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 思考：妈妈的话说明了什么？ 妈妈的话肯定了萨沙保护蔷薇花的行为是在保护比自己弱小的事物，他不再是最弱小的了，是个勇敢的孩子。 拓展延伸 说一说：学完本课后你有什么感受？ 爱是一条无形的纽带，将每个人的心紧紧连在一起，于是我们互相关心着、爱护着。我们也要像萨沙一样，学会关心、爱护别人，做一个勇敢、强大的人。 结构梳理 我不是最弱小的 妈妈 哥哥 萨沙 雨衣 保护弱小的 萨沙 蔷薇花 遮雨 保护更弱小的 爱成就勇敢 课后作业 正确工整书写生字并会背写，流利有感情地背诵喜欢段落。 你也想成为不甘弱小，保护弱小者的勇敢者吗？说说你曾保护过什么？以后你又想保护谁？想一想再说一说，并和同学们交流。 课后习题参考答案 1.读一读 朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 朗读指导：朗读课文时，叙述部分可用陈述的语气来读，尤其要读好人物的对话，感悟人物的心理。 2.我会填。 分（区分） 令（ ） 北（ ） 京（ ） 芬（ ） 铃（ ） 背（ ） 景（ ） 芬芳 铃铛 南北 北京 背后 景色 下令 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ * * * R·二年级下册 7 我不是最弱小的 新课导入 蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁穴”，可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。五岁的萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ 作者简介 作家名片：苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联著名教育家，苏联教育科学院通讯院士。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。 主要作品：《给教师的一百条建议》《把心灵献给儿童》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》《致女儿的信》等。 蔷薇 落叶或常绿灌木，种类很多，枝上密生小刺，花有多种颜色，有芳香。有的花、果、根可入药。 知识备查 铃兰 也叫山谷百合、风铃草等，花白色，浆果熟后红色。铃兰喜阴凉、湿润的环境，常生于阴坡林下。 听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。 整体感知 字词学习 扑 pū 笔顺： 组词： 造句： 扑灭 扑救 扑打 反扑 飞蛾扑火 在消防队员的全力救援下，大火终于被扑灭了。 托 笔顺： 组词： 造句： tuō 托付 托运 推托 委托 烘云托月 托运是一种方便快捷的运输方式。 摸 mō 笔顺： 组词： 造句： 摸黑 抚摸 摸鱼 触摸 盲人摸象 老师抚摸着我的头，夸我是乐于助人的小模范。 利 lì 笔顺： 组词： 造句： 利息 利润 锋利 顺利 大吉大利 在投资中，风险与利润总是并存的。 铃 笔顺： 组词： 造句： 铃铛 铃声 哑铃 杠铃 掩耳盗铃 这对小巧玲珑的铃铛是用铜做的，声音非常清脆。 línɡ 弱 笔顺： 组词： 造句： 弱小 软弱 弱点 柔弱 弱不禁风 这只小鸟羽毛还没长齐全，看起来是那么弱小。 ruò 末 笔顺： 组词： 造句： 周末 粉末 末尾 末代 本末倒置 还未品尝，他就断定这些粉末是玉米粉。 mò 芬 笔顺： 组词： 造句： 芬芳 清