【金版学案】2014-2015学年高中语文配套课件(粤教版必修5)第四单元 第15课 陈情表.ppt

主旨 感悟 本文通过解说辞官的缘由，请求司马炎不要让他做官而让他奉养祖母。文中叙述自己年少的不幸遭遇和祖母的抚养，以达到“愿乞终养”的目的，既表达了对皇帝的感激之情，又表明了自己奉养祖母的决心。 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 附：参考译文 臣李密上言：我因为命运不济，小时候就遭遇到不幸。刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了；四岁的时候，舅父又逼迫母亲改了嫁。祖母刘氏怜悯我没有父母又十分瘦弱，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁还不会走路，孤独无靠，直到长大成人，既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微，福泽缺少，直到很晚才有儿子。我在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆，孤孤单单地自己生活，每天只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就疾病缠身，常年卧病在床，我侍奉她饮食医药，从来就没有离开过她。 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 第四单元　文言文(3) 第15课　陈　情　表 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 (1)了解文体“表”的特点，了解时代背景，准确地掌握重点实词、虚词的意义和用法，并翻译重要句子。 (2)熟读并背诵全文，反复体会文中的思想感情。 (3)学习课文陈情于表、情深理切、感情真挚的特点。学习课文思路结构的缜密、严谨。 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 1．走近作者 李密(224－287)，字令伯，三国时武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。及长，治《春秋左氏传》，博览多通。早年曾任蜀汉郎中、尚书郎、大将军主簿等职。 晋武帝立太子，征召为太子洗马，因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受，及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后因写诗获罪免官，卒于家。著有《述理论》十篇，不传世。《华阳国志》《晋书》均有《李密传》。 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 2．“表”简介 “表”是古代奏章的一种。从汉代以来，臣下向皇帝上书言事，所写的文章分为章、奏、表、驳议四种文体。“表”多用于向君主陈述衷情，后来应用渐广，有贺表、谢表等，用于臣向君陈情贺谢。如诸葛亮《出师表》、李密的《陈情表》等。 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 1．注音 xìn mǐn zuò qiónɡ Xiǎn wò jī wěi yǔn zhuó 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 duó dù shǔ shù shuò 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 2．通假字 闵 悯 忧患 僮 童 童仆 蓐 褥 褥子，草席 有 又 用在整数与零数之间 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 3.解释词义 看到，看见 用在动词前表示对 自己怎么样，相当于“我” 表被动 同“现” 微小 不厚道，不庄重 轻视，看不起 迫近 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 怜惜，怜悯 自夸 注重，慎重 拜上 授给官职 谒见，拜见 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 辞谢，拒绝 告别 文体的一种 终 兵 死 终于 通“猝”，突然，仓猝 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 凭借 因为 认为 用 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 4．指出加点字的活用类型并释义 名词作状语 在门外 在家里 形容词作动词 远离 名词作状语 一天天地 使动用法 使……知道 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 名词用作动词 审察，识别 名词作状语 像犬马一样 形容词用作名词 年老而德高的旧臣 形容词用作名词 卑微低贱的人 名词作动词 任职 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨