第一章 朱永新新教育谈.docVIP

2011年全国中小学校长论坛于2011年4月15日在京拉开帷幕。本届论坛的主题是“我们的使命——为了学生生动、活泼、主动地发展”。全国人大常委、民进中央副主席兼秘书长、中国教育学会副会长、教育家朱永新在论坛上做主题报告，以下为报告全文： 　　我利用不到两个小时的时间跟大家做一个交流和分享，主要是我们这些年来我们的团队一直在思考、一直在实践一个主题“过一种幸福完整的教育生活”。“过一种幸福完整的教育生活”是教育核心理念，首先大家要问什么是新教育，很多人见到我我就这个问题。简单点来说新教育是民间教育改革运动，不是教育部发起，是我们民间草根的教育改革实践探索。它是以教师发展为起点，帮助新教育共同体成员过一种完美幸福的教育生活为目的的教育实践。这里面有几个关键词：一个是驾驶发展，我们新教育和其他教育不一样，新课程逻辑起点就是课程，课程变革推动教育改革。新基础教育起点是课堂，提出来用让课堂焕发生命的活力。新教育说明没有教师发展没有课堂的发展，没有教师的幸福没有孩子的快乐，教师是我们始终关注最关键的环节。 　　具体的来说用几个新字来阐释新教育。第一个“新”就是新旧的“新”，大家说新教育不是空穴来风，不是无水之萍，实际上它是有着非常深厚教育思想的背景。我们可以追溯到100多年前英国教育(微博)家雷迪，当时建了第一所新教育学校，后来影响整个欧洲新教育的起点，甚至成为影响整个世界教育非常重要的起点。我们知道后来美国进步主义的思潮，中国20、30年代教育改革都是来源于此。后来许多著名学校、著名的人物都和新教育有关，我们现在提到很多伟大的学校英国夏山学校、巴学园都可以追溯到雷迪，那些伟大教育人从罗素到蒙台梭利最后到皮亚杰都是新教育家。新教育是世界语境中中国回想，我们是传承世界上新教育共同特点，比如说批判精神，当时英国的新教育诞生就是对当时教育批判和反省，这里面重视实验，多在课程变革上、课程改革上作出变动。第二个民间特色，都是民间草根自发的探索，我们新教育是与历史上新教育一段新的连接。当然新教育不仅仅是传承，如果仅仅是传承和历史上新教育没有什么区别，它同时又是创新，一些理念从模糊走向清晰，从贫乏走向清晰就是新。一些理念从过去理念援用到现在背景上继承和发扬就是新。我讲人类几千年教育文明该说的话前人大部分都说过了，该做的探索人家也都探索过了，在今天教室里发生的事情过去教室都发生过，未来教室还将会发生。最好的教育应该回归本身的教育，应该回归到原点的教育，应该尊重教育本身的教育，新教育本质也是回到原点的教育。在这个基础上新教育有自己独特的构建，我们提出了我们核心价值、四大改变、五大理念、六大行动、儿童课程、教师发展课程、理想课程、每月一事、儿童协作、学校文化等等项目，这些理论和实践层面上应该丰富和完善新教育运动的内涵，所以它是真正一场新的教育。 　　新教育同时还是“心灵的教育”，有些人曾经问我你能不能用几个字来描述什么是新教育，我说新教育要是几个字描述很容易，要是简单说“心灵的教育”是可以概括新教育的。中央电视台新闻调查做了一个专题节目，题目就是“心灵的教育”。相对于封锁导致应试教育，让儿童有一个博爱和敏感的心理，重塑他们精神世界的蓝图。唯分数的教育刚才柳斌部长也讲了，它是单向度的教育、畸形的教育、片面的教育。新教育是完整的教育或者传承教育，我们把传承教育作为新教育长期课程开发计划在做，所以我们希望人应该是完整的，应该包括身心灵统一的整体。所以有人认为新教育又是中国新希望工程，过去希望工程是增添书桌过程，注重物质，新希望工程是人的工程，注重精神。 　　第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢？新教育旗帜上清晰写着“行动就是收获”，新教育LOGO一句话就是“行动就是收获”，坚持就有奇迹。我们新教育人一定把田野精神作为我们重要追求，所以新教育一直强调把根深深扎在我们教学，把我们根深深扎在孩子心理，用行动去改变。所以新教育自身自己是擦星族，因为星星太脏了，没有人敢擦星星，我们这群人把星星擦干净，尽管有点不自量力，我们知道只要我们去做一定会有改变，我们也可以改变世界。所以行动就有收获，是我们新教育人一个重要的旗帜，这么多年来我们一直在努力推进着课程的变革、教育的变革、学校的变革。前面提到六大行动、三大课程。比如说我们晨颂、午读、暮省为核心的儿童课程，这是努力行动的一种表现。我们提出四大改变更加注重行动，我们对我们优秀老师也是这样的要求，不希望新教育老师满足于写文章、做演讲，而是把自己根扎在教室里，让自己生命在教室里开出一朵花，这是对新教育的期许。杨东平教师评价我们新教育，他说新教育不复杂，就改变教师现实解决这些问题而言，新教育大为可观、魅力无限。教育真理是古今中外相通，大致是质朴无华，这是好教育所需要的基本品质。 　　新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的