小学语文个性化阅读教学的误区及对策.pdfVIP

小 学 语 文 个 性 化 阅读 教 学 的误 区及 对 策 钱 红梅 (南通市如东县马塘镇马北小学 ，江苏 南通 22 46 01 ) 新课标指 出: “阅读是学生 的个性化行为 ，应该 引导 2 . 自读 自悟 不 交流 学生钻研文本 ，在 主动积极 的思维和情感 活动 中，加深 现在 的语 文教学很流行 “你读读 ”、“你再读读 ”之 理解和体验 ，有所感悟和思考 ，受到情感熏陶，获得思想 类 的话语 。有位老师上 卖《火柴 的小女孩》一课 ，让学生 启迪 ，享受审美乐趣 。要珍视学生独特 的感受 、体验和理 朗读 ，先是学生一个 一个地读 ，然后读给 同桌 听 ，再小 解 ，不应 以教师 的分析来代替学生 的阅读实践 。” 组齐读 、男生齐读 、女生齐读 ，学生 已经读得很好 了，教 一 、小学语文个 性化 阅读教 学 的误 区 师还在盲 目地要求学生读 出感情来 ，而对文本 的感悟 在小学语文个性化阅读教学 中出现了不少误区