廖世承的职业教育思想.pdfVIP

20 07年4月号下旬刊夫教喻才 廖 世 承 的 职 业 教 育 思 想 刘 普 王 砚 (保定师范专科学校 教育系.河北 保定 071 仪K) ) 摘 要 :从191 9年 回国到 149 9年 ，廖世承致力于我 度 的 甲种实业学校 以及从清末脱胎而来 的少量 实业专 国中学教育实践的探索和教育理论 的总结 ，形成 了独 1「学校 ’Rl，。学生初小毕业就进人 乙种实业学校 ，高小毕 特 的 中学教 育思想 ，他主张在 中学设职业科和普通科 业 进人 甲种实业学校 ，这样 ，一方 面学生普通知识 缺 以满足学生升学和谋生的不 同禽求，这在 当时的中学 乏 ，根基较浅 ，即使 学 习了一 点职 业技 能 ，到社会上服 教育 中是首创 的，为职业教育提供 了非常宝贵的参考 务 ，也只能故步 自封 ，不利于他本身职业 的发展 。另一 意见 ，促进 了职业教 育的快速发展 。 方面 ，学生初 中毕业 ，就从事职业 ，年龄太小 ，对其身心 关键词 :廖甘承 职业 教 育思想 发展不利 。廖世承认为办职业教育 的 目的，是让学生适 应社会发展和职业 的变化 ，所 以 “办职业教育 的 ，第一 廖世承( 198 2一179 0 ) ，中国现代教育心理学家 。毕 须使学生有职业智识 ，第二须使学生有职业技能 ，第三 业于美 国布 朗大学 ，获博士学位 ，191 9 年 回国，他毕生 须使学生有其他职业上之普遍智识 ”。这样 ，才能使学 致力于教育事业 ，形成 了丰富的教育思想 ，对我 国现代 生 “对于本身的职业有所发展 ; 对于社会 ，有充分的贡 教育事业 的发展作 出了多方面 的贡献 。在 职业教 育方 献 ; 对于环境 ，能随时适应 ”]61 。因此 ，廖世承主张采用 面 ，他重视职业教育 ，提倡职业指导 ，形成 了独特 的职 六 三三制 ，以提高普 通教育程度 ，使 学生有充 分 的职 业教育思想 ，促进 了职业教育 的发展 。本文拟就其职业 业准备 。他认为 ，要解 决职业 问题 ，不在粗制滥造无数 教育思想作一初步探讨 。 的职校毕业生 ，而在 开辟 生产 的场 所 ，供给实 习的生 一 、重视职业教育 产 机 会 。 由于 民族 资本 主义 的发展对 技 术人才 的需求 日益 二 、倡导职业指导 迫切 ，再加上新 文化运动 以后 民主人士对传 统教育脱 廖世承在论述 了职业教育的作用后 ，又对职业指 离社会 、脱离生产 的抨击 ，许 多早期受实用主义思想影 导进行 了深人 的研究 。他认为职业指导对于 国家 ，对于 响的教育者开始提倡职业教育 ，认 为 “职业教育则 以一 个人都有十分重要 的作用 。他说 : “中国贫弱 的原 因 ，不 技之长可谋生活为主”。]11从 191 5年起全 国教育联合会 仅是货弃于地 的问题 。大部分的问题 ，还在我们一般 国 多次提 出推行职业教育 的议案 ，早期主张实用主义教 民没有相 当的事业 去做 ，有用 的精 力 ，消耗于无用 。消 育 的人士大多转而提倡职业教育 ，职业教育思潮逐步 耗 的原因，就为缺乏指导。’，门如果缺乏指导 ，选择 了不 形成 。廖世承 的职业教育理论 以及 他所 主张 的学制 改 恰 当的职业 ，将对个人和社会两方面造成重大损失。廖 革都受到 了这种 思潮 的影 响 。 世承重视职业指导 ，并且认为职业指导的责任在各级 廖 世承认 为 : “中国现在各 人最感 困难 的是生 计 问