德美职业教育体系差异对就业影响的分析.pdfVIP

德 美 职 业 教 育 体 系 差 异 对 就 业 影 响 的分 析 秦 晓林 (西北师范大学 教育学 院硕士生研 究生 ，甘肃 兰州 730070 ) 摘 要 : 我们 关注职业教 育 ，同时也在 思 索有哪些 的学术教育均 旨在 培养 大 学生 ，而职业 教育 则 旨在造 因素 决定 了教 育与就 业 之 间的联 系 。本 文 对 此 问题 的 就直接进入就业 市场 的工作者 。 初探 主要 涉及 了职 业教 育 的 四个方面 : 国家教 育体制 学 者们 对 教 育体 制 中 的分 流 有 不 同视 角 上 的见 的标准化程度 ，中等教 育的层次化程度 ，中等职业教 育 解 ，一部分学者主要依据 人力 资本理论 审视职业 教育 ， 内容 具备 的职 业技 术特性 ，以及 学校 与公 司、企业 的联 认 为教 育分 流 是 为 职业 培 训 和就业 市场 预备 使 然 ，他 系程度 。本 文通过对 德 国和 美 国两种不 同类型 的职 业 们认 为不论 职业 技 能还 是学术技 能均 可 以改善 习得者 教育体 系特征作 比较 ，提 出职业教 育和就业 间的联接 在就业市场上 的境遇 。川另一部分学者根据 阶级复制理 关 系 。最后 本 文提 出德 国和 美 国的职 业 教 育体 系对 我 论和社会排斥理论 ，认为教育分流理论是复制社会不 国的职业教 育发展 的启示 。 平等的机制所在 ，他们认为这是 “分流’·的结果 ，也就是 关键 词 : 职业教 育体 系 就 业影 响分析 说在性 质上把学 生分 成不 同的阶层 。众 多 国家 的研究 证 明了分流确 实 阻碍教 育 与就业机会平 等 的实 现 ，社 一 、问题提 出:职业教育与就业 的关联 会底层 的学生通 常被 分流 到较低 的教 育层 次 ，从 而使 大 多数 国家 的教 育体制 都 面 临 一个 两难 的选 择 : 其上大学 、加人专业领域 、获得受人尊重 的希望 因之变 一方面 ，教育体制要保障每一位学生享有平等的教育 。 得愈发渺茫 。[z7那 么职业 教育和就业 间的联接会 有 怎样 平等 的教育要求 高度标准化 ，即统一 的课程 、统一 的课 的关 系 。本 文通过对 德 国和美 国两种 不 同类 型 的职业 堂教学 、统一 的学校教育等 。而另一方面 ，教育必须 培 教育体系特征作 比较 ，在 比较过程 中更侧重于对德 国 养不 同规格 的人才 ，为就业 市场不 同的职业 需求作准 职业教育的分析 ，拟从 四个方面探讨这个 问题 。 备 。就业市场有众多不同的职位 ，而不 同的职位需要具 影响职业教育一就业联 系的因素 有不同职业技能的就业者去承担 ，那么为就业市场培 ) 国家教 育体制的标准化程度 养不 同规格 的人才就需要教育过程 的区别对 待 ，这就 标 准 化 意 指 教 育 的性 质 符 合 全 国通 行 标 准 的程 要求对学校教育 的课程予 以分化 。干是在学校教育 中 ， 度 ，衡量标准化程度 的变量 因素包括 师资培训 、教 育预 根据 技 能类 型 和人 才 规格 的不 同进 行课 程 分化 必 然 要 算 、教材教法 以及统一 的毕业考试 。[31阿尔 门丁格(All 求教育分流 ，也就是说学生必须被分成不 同的群体 、置 mendinger, 1989)认为: “教育的标准化是指全国范围内教 身不 同的教 育环境 、接 受 不 同类 型 的教 育 、导 向不 同的 育质量达到同样标准的程度 。诸如教师培训、学校预算 、 社会归宿 。学术 、职业教育在教育体制 中的分流 随之成 课程设置 、学校结业考试 的统一性等方面 的变动 都是与 为必然 。学术教育与职业教育在大多数教育体 系 中是