情景会话在日语教学中的应用.pdfVIP

甘甫政 技成人教 育誉优誉报 2007 年 4 月 J our nal of A dult E ducat ion of Gan su Ap r 2007 第 2 期( 总第 65 期 ) P olit ica l Scien ce an d L aw In st it ut e N o 2 (Gen er al No 65 ) 1清景会话在 日语教学 中的应用 高锐玲 ( 甘肃政法学院 人文学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要 : 语言是 以进行交际活动为 目的的。但 由于应试教育以及受人们长期 以来的思想观念 的影响，日语教育仍然 以 词汇 ，语法的学习为主导，如何提 高学生的 日语听说 能力 ，培养学生的语言交际能力很成为我们必须思考 的问题 。情景会话 的应用为学生听说能力的提 高提供 了有力的条件 。 关键词 : 情景会话; 语言交际能力 ; 教学方法 中图分类号 : G642 4 1 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 7759 ( 2007) 02-0074-02 来的学生除了能够 阅读一些 日语文章 以及参加笔试考试 以 一、情景会话运用的理论前提 外 ，几乎不具备听和说的实际交际能力 。 近来 ，随着现代外语教学思想 的发展和变化 ，出现 了以 随着我国经济的迅速发展以及 国际化进程 的 日益加快 ， “功能— 意念法”为代表 、以交 际原则为基础 的教学方法 ， 外语作为学习国外 的先进技术 ，增强双方交流的重要文化工 “其特点是 : 1 强调如何运用语言，而不是只学会某种语言的 具越来越受到各高校和用人单位 的重视 ，外语人才 的需要也 结构;2 强调 以学为中心 ，以语言所传达 的社会意义为主，使 逐渐 向双语乃至多语型方 向发展 。可 以说 ，以英语作为第一 学生在生动活泼的教学活动 中获得知识 ，提高技能; 3 强调 外语 的高校外语教学中，第二外语 的教学水平在很大程度上 语言的社会 因素和文化 因素，把语 言交 际功能放在第一 决定着学生就业竞争 的强弱 。因此 ，必须改革 旧的教学模 位”[，〕 式，探索积极的教学方法，综合提高学生的听说读写能力。 新 日语教学大纲上写道 : “语言是交 际的工具 ，日语教学 三、情景会话在教学 中的设计和实践 的最终 目的是培养学生运用 日语进行笔头 ，口头交际的能力 ⋯⋯交际活动不但要有利于语言能力的训练 ，更要有利于交 1 情景会话活动进行的前期工作 际能力的培养⋯⋯”川根据 目前 日语 的教学传统和现状 ，我 建立 良好 的师生关系，外语教学 的过程其实就是教师与 认为 日语教学在词汇 ，语法等方面继续加强 的同时，应积极 学生交往 的过程 ，他不仅是教师和学生在知识 ，技能，能力等 主动地采用现代语言教学方法 ，组织有计划有 目的的情景会 方面的交往 ，也是师生感情 ，心理的相互沟通 ，相互交流 的过 话活动 ，使学生通过积极 的思维和行为，达到学 习语言和运 程 ，师生关系如何直接影响到教师的教学积极性和学生的学 用语 言 的 目的。 习热情 。因此 ，首先我们 要建立 和谐平等 的师生关系 ，为学 生学 习创造 良好 的外部环境 。由于教师在教学过程 中的主 二、运用情景会话的可能性和必要性 导