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二年级上册第5单元导案 主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4 识字5 导学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 学课时：两课时 学过程：第一课时同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。 二、 1、自读谚语：借助拼音，读准生字。 2、、、三、朗读感悟1、指名读谚语。选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。四、第二课时一、 复习生字，指名读谚语。 二、朗读感悟积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大三、 本节课要写的字是：独 满 容 易 读准字音：“独”是二声，“满”是前鼻音，“容”是后鼻音。 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。 仔细观察，我要注意：反犬旁的第一笔是撇，第二笔是弯钩。 教师范写：“独 满 容 易”，边写边强调。 我能把这些字书写正确美观。 【当堂检测，巩固练习】 背诵谚语 【板书设计】： 积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4 18?? 称 赞 导学目的：?1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。 时安排：? 2课时 学过程： 第? 一? 课? 时一 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二 1、刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。 借助第三、四幅图：通过，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5、自己是怎样记住这些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。 三朗读感悟 五、第 二 课 时刺猬、板凳、椅子、粗糙一朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？ 二朗读感悟看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快） 有感情地朗读全文。 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。 读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。） 小组合作学习：互相夸一夸优点。 18称赞 ? 小刺猬??????????????????? 小獾 ????????????? 互相夸奖 ? 善于发现别人身上的优点熟读课文 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4 19? 蓝色的树叶 导学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。 时安排：? 2课时 学过程：第 一 课 时?一 ? 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）二 1、结合生活实际，读句子识字。 （1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。 （2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。” 2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。 （吐：t u ??削：多音字，在本课读xiao） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。 木—术??? 土—吐?? 住—注?? 沿—铅朗读感悟蓝色树叶是怎么回事。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组成词语。 木（