小兴安岭第一课时.docVIP

美丽的小兴安岭 ? 第一课时 ? 学习目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿”、“汇成”等词语。 2、读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。 课前准备：课题　课件? 田字格 一、创设情境，词语积累 潘老师给小朋友带来了8位词语宝宝，看，它们来了！认识吗？CAI（冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹） 形式：学生齐读后，你发现了什么？（都是描写景色的，一年四季）师：对，这些都是描写景色的好词，我们比一比看谁在一分钟内记得多，预备，开始！你准备把谁送给春天∕夏天∕秋天∕冬天？CAI出示图片，为图配词语。 二、导入 小朋友们，如果有这么一个地方那儿春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方，小兴安岭，齐读课题，在那儿你可以尽情地堆雪人，打雪仗，可能还可以和黑熊成为好朋友，让我们一起走进这美丽的小兴安岭。齐读课题。 三、初读 1、师：轻轻地打开课本，听老师读。老师范读课文（配音乐）读得好的话不要忘了鼓励鼓励潘老师。 2、想读吗？拿起课本像潘老师这样来读读课文，（朗读时并不一定要扯大嗓门，只要亲切自然就行），注意读准生字，读通课文。 3、都读好了吗？都会读了吗？考考你们，CAI生字新词。 融化? ?汇成 ??涨满? ?沉浸? ?利剑 ??挡住? ? ?? 刮过?? 葱葱茏茏?? 榛子?? 千万缕?? 舔一舔 指读。师：我们认真听听她有没有读对？ ?“听说我们班的火车开得又稳又快。”开火车读。 “词是有生命的，谁能带着感情读？” 学生带领大家读。 ?出示CAI 榛子?? 又香又脆的榛子 师：见过榛子吗？榛子，又称山板栗、尖栗、等。它果形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品，有“坚果之王”的称呼。这有两种榛子，你更喜欢哪种？ 师：你喜欢读哪个词语为什么？（读了第二个词语，我仿佛闻到了榛子的香味，听到了的声音） 师：一个词语可以使我们的榛子变得如此可爱，像这类词组课文中还有很多，我们一起去找找. （??? ）的叶子????? ?（??? ）的天空 （??? ）的山葡萄???? （??? ）的蘑菇? （?? ?）的宝库??? ???（??? ）的脚掌 指名说→齐读→谁能读出味道来？→齐读 师：哦，这还有一个呢? 再出示：（绿色）的海洋CAI 师：这绿色的海洋到底是什么呢？ 四、再读课文 1、指读第1自然段。CAI出示第一自然段。 师：听了你的朗读，我感受到了小兴安岭的树木是那么多，一望无际。他是怎么读的？（抓住“数不清”“几百里”，如果把“数不清”“几百里”再读重一些，就更能表现出数木的多。你再读读，听听读得多好,把省略号也读出来了，省略号表示还有很多种树，知道吗，CAI小兴安岭里除了有白桦、红松、栎树，还有云杉、黄菠萝、水曲柳等15种树种，植物种类超千种，是我国重要的林区之一，目之所及，哪里都是绿色的，谁还想读读这如同绿色海洋的森林？）指一名男生读,（好大的森林啊！多繁茂的大森林啊！）。全体男生读后再齐读。 （师：这绿色的海洋是什么？学生交流 师：为什么要把森林比作海洋？学生交流 师：从哪儿可看出树很多？ 师：CAI看图片后文字出现，这树连绵不断，就好像海洋那样一望无际。（指读）小兴安岭是我国重要的林区之一，目之所及，哪里都是绿色，我们来读读 师：如果把“数不清”“几百里”再读重一些，就更能表现出树木的多了！再齐读。) 2、自由读2—5自然段 这像绿色海洋的的小兴安岭一年四季中什么是最美的？师板书 ：春 夏 秋 冬 谁来读“春天”？ A、师：听听她有没有把生字读准？——谢谢你甜美的朗读。 B、从她的朗读中，你仿佛看到什么？听到什么？ 学生：……叶子…小鹿… C、春天什么最美？ 雪水融化成的溪水美不美？淙淙地流着的溪水美不美?能映出小鹿影子的溪水美不美？那春天什么最美？（师板书：水） 女生齐读（第2、3两句），淙淙的流水声吸引了森林中的小精灵——小鹿来了。男生读 D、师范读小鹿的两个分句。 E、学生齐读。 师说：当嫩芽长成绿绿葱葱的叶子，当小树长成苍天大树时，小兴安岭美丽的夏天到来了，谁来读读夏天。 指读“夏天” A、学生读， 老师：停，再读一下。 学生读，我们来点评一下**的朗读，你觉得读得怎么样？ B、如果你进入小兴安岭的夏天，你会看见什么？ （树、花、雾……）师 ：夏天的小兴安岭多美啊！ C、夏天的小兴安岭什么最美？ 师：长得葱葱茏茏的树木，美吗？——组1读 师：早晨浸在浓雾当中的树，美吗？——组2读 师：阳光照射下的树，美吗？——组3读 师：请问，小花依偎着的大树，美吗？—