师德标兵个人事迹《爱在无声处》徐英.docVIP

爱在无声处 通山特校 徐英 当爱的阳光照耀大地时,同样有一群特殊的孩子也幸福地沐浴在爱的阳光下,感受着妈妈般的爱,这就是特殊教育学校的残疾孩子们。虽然他们不幸,但他们又是幸运的。因为在特校中有一群深深爱着他们的老师,他们凭着一腔赤诚,怀着一颗爱心,为残疾孩子架起一座座通向理想的桥梁。而我很幸运地成为了他们中的一员。 我没有惊天动地的事迹，只有平凡中的执著，没有睿智的言语，只有对特殊教育不变的誓言和为之奋斗终身的事业。 2003年毕业于襄樊特殊教育学校的我，满怀着对特教事业的憧憬，带着对太阳底下最阳光职业的崇敬向往，毅然回到家乡特校，走上三尺讲台，10年的光景，有太多苦涩，为了我们这群残疾孩子们，我默默无闻地奉献我的心血和汗水，日复一日，年复一年。 一、用爱包容，耐心育人 教育家培根说：“无论何人，失去耐心就是失去灵魂”。可见耐心在教育中的作用，耐心是教师的基本修养。特别是面对残疾孩子，作为他们老师更应该给予他们更多的关爱。不抛弃，不放弃，是我用爱对这些残疾孩子一生的承诺。 我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，乐于奉献，任劳任怨，兢兢业业，尽心竭力地做好领导安排的每一项工作，作为一年级班主任，班级管理的好坏是影响学生成长的关键因素，我时时记住这句话“学高为师，身正为范”。用自己的言行举止为学生作出表率，针对一年级刚入校的学生，没有课堂常规的意识，不懂什么叫上课，不知道大小便入厕，不知道饭前便后洗手，不知道别人的东西不能随便乱动，老师一时不提醒，尿裤子是经常事儿，这时慈母之爱油然而生，这些学生太多来自农村，学生最小只有6岁，最大10岁，离开父母吃住在学校，生活中的困难接踵而来，最初面对这些刚入学的孩子时，我真的有种不知所措的感觉，俗话说“万事开头难”。我从最基本的生活能力开始训练，教他们排对，教他们认清男女厕所，教他们辨别上下课，帮他们系鞋带，教他们洗头洗澡，并给困难的学生捐衣送物。 赵山同学是我班聋哑学生，而且他的母亲和哥哥都是聋哑人，这一家都是靠赵山父亲捡垃圾支撑着，生活条件非常困难。由于长时间营养不良，那骨瘦如柴的身躯，让人看到真是可怕，而且从头到脚没有一处干净的地方。刚入学时，同学们看到他就像瘟疫似的躲避他。当我看到这种情形时，我很着急，为了能使他也能融入到这个集体当中来。我决定从改变他形象入手。于是先带他去寝室洗澡，然后又为他换上我给他买的新衣服，这时的赵山已由原来的“小瘟神”变成了一个可爱的小天使。我还为他买来奶粉，天天督促他按时喝，他单薄的身体逐渐变得强壮了，在我耐心的指导下，他基本能做到生活自理。由于无法联系家里人接孩子，每个月放月假，我亲自帮他背起行李，把他送回家里，风雨无阻。每次我要走时，他那眼神仿佛在说：“谢谢老师”！此时，真是无声胜有声啊！ 我在给赵山生活上慈母般关爱的同时，更注意对他在学习上的严格要求和耐心教育。刚开始他连笔都不会拿，我就手把手的教他握笔，音发不准，我不厌其烦地十遍、二十遍地演示口型，比划手势。字不会写，我就一笔一笔地教他写字，直到会读会写为止，经过半年的学习，他的发音比以前清晰了，当一次偶然一句“老—师”，从一个重度听障孩子口中发出时，让我感到无比的幸福。 二、用心教书，以爱育人 关爱学生是当一名教师必须具备的职业道德。爱因斯坦曾说过：“只有热爱，才是最好的老师，因为它远远超过一个人的责任感”， 苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。 心与心交流的前提是平等，这就要求教师俯下身来看学生，看到学生的闪光点。从尊重的角度来看待学生，激发学生对生命的热爱和对人生价值的不懈追求。在教育工作中，我们深刻体会到：对待孩子，千万不能居高临下地一味喝斥、训诫，要学会蹲下来与孩子平等交流。要了解孩子的个性特点，给孩子以自信。我在工作中尽情地把自己爱播撒在每个孩子心中，以“动之以情，晓之以理”深入他们的内心世界，发现孩子身上的积极因素，发掘他们的闪光点。每个孩子在学习或生活中遇到困难，我总是伸出援助之手，用自己的一言一行去打动他们，成为他们的妈妈、朋友，让孩子们能健康快乐地成长！ 刑煌是培智班学生，自从我带数学课以来，每次上课，他把鞋子和袜子脱掉拿在手上玩，从来不拿笔写字。有一次上课，我教孩子们学习写数字“8”,有许多同学不会写，可是邢煌说：“老师，我会写”，于是我就让他到黑板上去写，果然真的写对了，后来我发现他是用一个“0”下面再加一个“0”合成“8”。对于重度培智孩子来说：“真的很棒了”。我和同学们都表扬他“邢煌，你真棒”！我还奖励他一颗糖，他高兴地合不拢嘴，从那以后，他热爱学习了，不良习惯也慢慢改正过来了。 尽管我们的学生有太多的缺点,但是他们却有很多闪光点。有的学生数学不好，语文却好，学语文不行，画画却很棒的，有的任何文化课都学不会，却热