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文明素养从养成教育开始 ——秭归县九畹溪镇中小学养成教育侧记 （秦吉林、吴玉红、郭启全） 我国是历史悠久的文明古国，几千年来各族人民共同创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。人类社会的发展史也就是不断进步的文明史，一个社会的文明与个体的文明素质是分不开的。我国漫长的文明史主要表现在传承中华文化、弘扬民族精神、养成文明习惯上，近些年，随着现代文明（主要是西方文明）的兴起，我国的优秀传统文化教育显得有些滞后，例如常常有见诸报端和网络媒体关于中国游客甚至留学生走出国门后的不文明行为受到批评。许许多多的不文明现象为中国人的文明素养问题敲响了警钟。作为中国当代的教育工作者，我们有责任培养学生的文明素养，而孩子们的文明素质提升需要从养成教育开始。 美国心理学家威廉?詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯的力量会在不经意间影响人的一生。我们实施的习惯养成教育就是要培养学生良好的行为习惯。给学生的身心成长和精神发展注入正能量，极大地提高其文明素养。九畹溪中小学是一所九年一贯制农村寄宿制学校，分幼教部、小学部和初中部三部管理，管理层级复杂，教育难度很大，社会对学校教育的期望很高。客观现实迫使我们不得不把养成教育当做一个重大研究课题。实践中我们越发觉得养成教育不仅是现实课题，更是教育引领学生成长的长期课题。为了加强和改进学生思想品德教育工作，提高全体学生的文明素养，养成良好的行为习惯。近年来，我们学校的养成教育主要从以下几方面进行了思考和探索。 一、养成生命健康觉醒的习惯是基础 一是注重生命安全的习惯养成教育。 只有唤醒学生珍爱生命的意识，养成自觉防范伤害的习惯，学生才会真正爱护自己和他人的生命，而且终身受益。生命安全是输不起的，培养学生的安全习惯实在重要。我们学校聘请派出所长、司法所长为法制副校长，每期到校开展一至两次法制专题教育活动，学校成立安全管理办公室，学校领导、处室负责人与教职工，教职工与学生家长层层签订安全责任状，学校实行安全管理首遇责任制，全天候多时段都有值班人员对学生进行精细的安全指导。 每学期的开学第一周是我们学校的安全教育周，从交通安全、游泳安全、学习活动安全等各方面，我们都对学生进行了习惯的教育和培养。安全无小事，我们不仅要为学生提供安全的学习生活环境，还要教导学生注意安全，规避危险。特别是对突发事件的安全防范在我们学校每学期都要进行数次安全演练。让全校师生参与其中，人人都得到了培训，久而久之才能形成良好的安全习惯。 二是注重卫生习惯的养成教育。 良好的卫生习惯是保障学生身体健康的基本需要，同时又体现了良好的个人面貌，还包含了对他人的尊重。学生卫生习惯的养成教育是学校工作的重点之一，在卫生这一块，不管从时间上还是空间上，学校都作出了严格要求，投入了相当多的时间和精力，不仅注重整体，而且注重个别检查指导。中小学划分了各班的清洁责任区，每个责任区都有相应的指导老师，每天早晚两次保洁，每周两天全校性的大扫除，让学生基本养成了良好的校园卫生习惯。 我们认为“一屋不扫，何以扫天下”，特别是在注重生态环保的今天，保持良好的卫生状况对个人和社会有着重要的意义。另外，整洁的校容校貌对于学生个人卫生习惯的养成也有一定的促进作用，同学们生活在一个干净整洁的校园中，下意识地就会对自己的行为习惯加以约束，比如不乱涂乱画，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰等等，甚至在看到地面有垃圾的时候还会主动拾起。 二、养成精神道德追求的习惯是首要 我校始终坚持育人为本、德育为首的原则不动摇，始终把“弘德”作为办学理念。为培养学生向往良好思想品德的习惯，校长亲手操刀开辟了适合学生的《德育讲坛》。每天，一个个德育故事都启迪着学生向善向上向美，追求高尚的精神道德。 文明礼仪养成教育也是我校养成教育的一个重点内容。我们注重抓好开学教育，每学期的第一周，学校下发《学生一日常规》、《寝室管理办法》、《班级星级考核方案及实施细则》，各班对照学校制度方案制定出《班规班约》，通过班会课加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》的学习，通过抓实过程管理，学生的日常表现都详细地记载到《班务日志》，操行得分实行日清月结，学生综合素质评定与操行考核有机结合。班主任与科任教师密切配合，还特别加强学生自我教育评价的指导，使得学生的思想教育和行为习惯养成教育取得了显著效果。对于幼教部的管理，我们十分注重家校结合，幼教部和家庭之间制定了家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，运用各种形