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浅谈体育教学中的美育教育 单县蔡堂职业中学 翟春龙 2011年3月 关键词：素质教育 体育教学 美育 创造 培养 美育作为素质教育的基本组成部分，对培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力有着重要意义。 在体育教学中包含着许多的美育因素，它不仅能提供给学生感受美、欣赏美、创造美的可能，而且可以借助美的力量来丰富学生对美的情绪体验。青少年学生富于想象、兴趣广泛，喜欢形象鲜明、生动活波的事物。美对他们有着强烈的吸引力、诱惑力和感染力，容易激发他们丰富的情感体验，从而达到激发他们的学习兴趣、提高教学质量的目的。在体育教学中，美的形象和情感性的特点表现在很多方面，下面从以下几个方面谈谈如何在体育课上对学生进行美育教育。 一、创造体育课堂中的环境美。体育课大都在室外进行，体育运动环境的好坏直接影响到学生的学习兴趣及练习的积极性。如醒目、新颖的体育场地的设置可以提高学生的注意力和兴奋性；学生的队列、服装整齐可以给其以整齐美的感觉。另外，场地器材的安排要根据教学任务、场地器材条件、学生纪律的全面考虑，使场地器材的安排既方便教学又便于学生进行练习；既有利于教师讲解、示范、观察和指导，又有利于提高课的密度。场地划线要清晰，颜色要协调，整个场地布局对称、均衡，在器材设置中排除危险感而体现出安全美。所有这些都为学生创造了优美的学习环境，可以在学生的头脑中形成美好的表象，同时提高了学生的审美能力，激发了学生的学习欲望。通过对课堂环境的合理布置，创造优美的、安全的学习环境，这是教师对学生进行美育教育的具体体现。 二、创造和培养体育课堂中的精神美。精神美包括情感美和意志美。 课堂中，教师的精神状态对学生有明显的影响。教师积极锻炼的热情必然会感染学生。在教学中教师对学生的关心体贴、尊重信任、严格要求又耐心教育；学生之间真诚友爱、互相尊重、团结互助等，都表现出情感美。在教材中许多集体项目都具有情感美的因素，集体游戏、球类活动、接力跑等。 意志美是学生学习、练习时，通过自己的意志积极的付诸行动所表现出来的美。如在田径教材中的耐力跑练习，往往使学生感到枯燥无味，但坚持练习，却能培养学生顽强、坚忍不拔等优良的意志品质；体操教学中的跳箱、、田径教学中跨栏跑都可以培养学生的勇敢、顽强、不怕困难的意志品质，体现出意志美。 体育教材的内容多、范围广、思想性强的特点，是教师对学生进行美育教育的有利因素。所以，教师在备课时要挖掘教材本身固有的特点，在课堂上抓住时机对学生进行美育教育。 三、培养学生的运动美，提高学生欣赏美的能力。运动美是学生在掌握运动技术而进行的练习中及完成练习时所能观察到和体验到的一种美。 运动技术本身就是一种美的体验，技术越好，其在运动中所表现出的美感越强。刚刚夺得蹦床世锦赛冠军的何雯娜在蹦床上的前团两周180、前屈180直两周720度旋稳稳落下等难度动作，世界跳水系列赛谢菲尔德站