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浅谈培养学生的诚信品质 南京市上元中学 陈家顺 打我小的时候,爸爸妈妈就教我要诚实,不撒谎。在多年成长过程中,我也一直在践行着父母的教诲,反思之余深感诚信之可贵。道德的泉水会在最高的地方催生才华,诚实的品格能保证人更好地的发展。 诚信关乎尊严和前途.没有诚信的人是可耻的,不讲诚信的民族是可悲的。逞小智,运心机,抛弃诚信,也许会得利一时,但终究会为此付出沉重的代价。人缺乏诚信,就会带来一系列的社会问题。如经济生活中的假冒伪劣产品,就是这种缺乏诚信的恶果。制售假酒、假烟、假农药、假化肥、假种子等等,给社会带来了严重的危害，既坑害了消费者,同时也坑害了经营者自己。经营者不仅自己断了财源,还要受到法律的制裁。其实,在我们的学校中“打假”的问题也是存在的：学生说谎、抄袭作业、考试作弊都是缺乏诚信的表现。考试、作业是公平的竞争，但有些同学平时不用功学习，作业不会就抄袭别的同学的，这是窃取别人的学习成果的坏习惯。考试作弊更为恶劣，这样的成绩当然也是虚假的成绩。如果学生时就这样，将来怎么能够掌握科学技术，掌握建设祖国的各项本领呢？学生的学习，就像成人的工作，如果抄袭作业、考试作弊的不良行为不根除，长大了就会受到法律的惩罚。所以，培养学生要从塑造学生具有诚实守信的品质做起。 守约是诚信的另一项要求。当今的社会上，许多人的时间观念、信用观念不强，约定的事不能兑现。比如和同学约定好的活动，不能按时赴约；答应了别人的事也不照办。试想，这种不好的习惯能适应未来社会的要求吗？学生长大了走向社会，仍然言而无信，就会成为一个不受欢迎的人。这样的人，别人不信任他（她），也不愿与其合作，那么他（她）能干成什么事业呢？守诺如金，其实，想得长远一些，守诺不仅如金，甚至可以说守诺胜金。 我们的学生如果从小就培养自己，具有诚信守约的品德，在学习上有老老实实的求知态度，知之为知之，不知为不知，以自己辛勤的努力去争取好成绩；在处理人与人关系上，对老师、同学和朋友以诚相待，光明磊落，言行一致；有错敢于大胆承认，不隐瞒缺点，不嫁祸于人，对别人的缺点错误能坦率指出，诚恳帮助，那么，他们一定能成为人们所敬重的诚实的人。所以诚信是做人之本，丢弃诚信是做人的失职，要求别人诚实，首先自己就得诚实。 在十余年的教育教学工作中，我也一直在反思，深感教会学生做人，做诚信守约之人的重要性，同时，也在实践中作了一些尝试： 一、培养学生的责任意识，落实诚信。 光说不做等于没说，答应的事做不到这首先是不负责任的表现，当然也就谈不上诚信。在平时的教育教学过程中，我经常有布置、有检查地安排一些事让学生做，以此来逐步强化他们的责任感，让学生“学会负责”。如：针对初中的每天学习任务较重、各学科作业兼有的现状，为防止学生丢三落四，我要求班级学生每人准备一本专门的作业记录本，每天都带来，每节课都放在桌面上，学会分学科，把当天老师布置的作业要求（包括课堂作业、课后作业）提纲式地记下来，然后完成一科作业打一个“√”或以斜线划掉，最后每晚回家让家长签字，班主任不定期地检查。这样做既能一定程度上保证学生作业的完成，又促使家长借机加强对子女学习的督促。对少数不能按时完成作业、不能坚持让家长签名的同学加大教育和检查的力度，最终促使他们也养成好习惯，认真落实这项任务，负好这份责任。 二、制定班级公约，签订诚信协议书。 没有规矩，不成方圆。校有校纪，班也要有班规，在创建良好班集体的过程中，很重要的一个活动就是根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求并结合班级学生实际共同商讨制定切实可行的班级公约，要求每一位学生负责任地签下诚信的名字并遵照执行。这样做对加强学生的自律意识的培养和班级的管理起到此地无声胜有声的作用。 三、开展多种形式的诚信活动。 活动是受教育者道德形成的载体和动力，多样的活动既可在课堂、校园，也可延伸至课外、社区。无论是课堂教学，校园文化建设，还是校外活动和社会实践，都应渗透道德教育。为加强对学生的诚信品质教育，我组织学生开展了以下形式的活动： 1、关于“诚信做人”的主题班会，让学生明确诚信的重要性以及缺乏诚信的危害性。 2、结合学校政教处关于创建“优美教室”的布置要求，让学生自己动手设计板报，剪贴公民基本道德规范二十个字的要求，悬挂关于诚信的名人名言以勉励学生。 3、布置学生开展“诚信做人，诚信学习”的专题征文比赛，评选后，按一、二、三等奖颁发奖状、奖品，并将获奖学生的作文在教室张贴甚至与政教处联系在校宣传橱窗内张贴，供学生阅读学习。 4、进行“诚信值日互查”活动，结合学校的晨扫一刻钟和全天保洁制度，要求每天的值日生互相督促检查值日情况，杜绝不值日的不诚信行为，在班级形成值日竞赛之风。 5、把握契机，组织学生观看有助于诚信品质教育的纪录片，并写观后感，体验诚信的重要性。如2