中考作文训练(记叙文).doc

中考作文得分点分项训练之一 扣题写作 ——舞动在题目搭就的舞台上 关键词：审题 扣题 点题 【中考链接】 如果你有一份各地中考作文评分标准，你就会明白为什么老师每次都要细细叮咛扣题写作之类的话了。请看：以北京、天津、上海、河北、黑龙江、陕西等为代表的考区，将“切合题意”、“符合题意”分别列为一类文、二类文的首要标准。写作是不是扣题，总是评卷评分者的第一标准和第一印象。 题目为我们搭就的舞台是有限的，我们的脚是不能跨出这个舞台的。但是，有些同学常常因为这样那样的原因而偏离题旨。 其主要表现形式有： 一是整体偏向。指一篇文章的内容全部没有落实题目的要求，比如说，题目要以“诚信”为话题写作，有人拟出“要做个诚实的人” 的文章，全文大谈诚实，丢掉了“诚信”中的“守信”的意思。 二是部分脱轨。在行文过程中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”五号飞船升空》一文，记叙了“我”全天候守在电视机旁关注飞船的情况。中间写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又回到“我”看飞船而获得自豪感一事。这篇文章中途插人“影响学习”一段就偏离了题旨。三是表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议志气”，文章如果有成段成篇的描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求场景描写，如果大段描写人物言行就不妥当。 【实战技法】 保证文章沿着题目设定的方向行文，首要的是增强扣题写作的意识，特别是话题作文。话题内容宽泛，但是，你自己依据话题拟出的文题范围就比较具体、比较狭窄了，一定要学会审题。首先是整体了解试题的全部内容（如题目性质、材料内容、要求、文体。规定字数以及明令禁止的事项）。比如，明确不同性质的题目，选材立意侧重点就不一样。如果以“兴趣”作话题，文章写有兴趣无兴趣都可以；如果是以“兴趣”作题目，文章就不宜写无兴趣。其次，对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指题眼（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）和话题本身。对这些词，可以解词释义，可以近义辨析，可以置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释而明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。最后是带着对局部关键部分的分析与认识回到整体要求中来，进行综合后选定写作内容。 掌握点题、扣题写作的方法，也是保证文章符合题旨的重要途径。其中，篇末直接或含蓄点题至关重要。此外，开头点题、中间多次点题、变换语言表达形式反复点题等方法也很有效。 【典型题例】 大千世界，芸芸众生，每天都面对着各种各样的选择。上学是坐车还是徒步？吃饭是要荤菜还是素菜？是说难听的真话还是说好听的谎言？是锁定真善美还是放纵假恶丑？朋友，你在生活中都遇到过什么样的选择？你是怎样作出选择的？ 请根据你的经历和体会，自拟一个含有“选择”二字在内的标题，自定立意，自选文体，写一篇500字以上的作文。 【失误示例】 她选择让我飞走 刘 名 我是一只刚刚学会飞翔的小麻雀。那天，妈妈让我和姐姐一起出去觅食。这可是我第一次没有妈妈陪伴的外出呀，我心里真有点儿害怕！（用很简洁的语言交代了事由。） “飞吧，小妹。”大姐用鼓励的眼光望着我。我跟着大家一起来到田野里，那些稻谷啊，小虫啊，可好吃了！我们又在地上做起了游戏。（这些描写与“她选择”无关，可以删去。） “轰隆隆”，啊，打雷了，紧接着大雨也来了。大姐喊道：“快回家呀！”我“倏”地飞了起来，大雨落下来，迷糊了我的眼睛。我觉得自己的翅膀越来越重，心里只想着快点找个避雨的地方。噢，前边有间屋子，我快速地冲了进去，“啊，好多人啦！”我惊叫一声，就掉到了地上。（行文已过一半，“选择”的主体即文章的主人公还没有出场，说明写作的着力点没有抓准。）这里是个饭馆，一个小姑娘走过来，一下子就捉住了我。我的翅膀湿漉漉地耷拉着，心里一百个不情愿。她会把我怎么样？我警惕地望着周围的一切。 “小姑娘，我是这儿的老板娘。”一个胖女人眼瞅着我，对小姑娘说，“你把这麻雀给我儿子，我不收你的十块钱饭钱，行吗？”（这里指出了可供选择的一条路：转让麻雀。对另一条路即放飞麻雀缺少交代，不利于情节的发展。） 完了，完了！我再也不能回家，再也见不到我妈妈了！我会死在那男孩手里的。 小姑娘眼望着我，想了想，（一笔带过，没有写出小姑娘复杂的内心世界，使得后面作出的选择缺乏足够的可信度和感人力量。）说：“阿姨，我不能把它给你。麻雀属于天空，不属于人。”说着，她用双手替我擦干身子，把我带到了门外…… 【评改指津】 文题是“她选择让我飞走”，但是作者没有着力描写选择的主体“她”，也没有写出她作出“选择”的心路历程。因为选择必须要有思想