秋天的雨教学设计与反思.docVIP

秋天的雨教学设计与反思教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生喜爱秋天，热爱大自然的兴趣。 3、积累好词佳句 教学重难点： 重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美。 教学过程： ?? 一、谈话导入 今天老师给你们带来了一份礼物，我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）同学们，你们看见了什么？来，说说吧。你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题） 同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。 二、检查生字预习情况 同学们预习了课文吧？生字相信你们都会读了。敢接受挑战吗？强调多音字“扇” 二、入情入境，理解感悟 1.说起钥匙，秋天的雨就是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？请同学们打开书，有人说会读书的人能将文字读成一幅画，现在就请同学们自由朗读课文，边读边想，在秋雨中你都看到了什么？交流。（板书：看） 2.刚才有的同学说自己看到了银杏叶的叶子变黄了，那你是从哪个自然段知道的呢？ 这个自然段藏着许多漂亮的颜色。现在请同学们用横线把这些词语找出来。（板书：颜色） 说说你都画了哪些表示颜色的词语。 这么多颜色，可以用哪个词语来概括？（板书：五彩缤纷） 3、在生活中，你都见过什么是五彩缤纷的？ 4、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？来，看大屏幕试着填填吧。 5、这么多颜色你最喜欢谁呢？下面就请同学们再来读读第二自然段，遇到自己喜欢的句子就多读几遍，好吗？6、说说你喜欢的句子吧。（我喜欢黄黄的银杏叶） （1）故意课件出示缩句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。 来，请你看着大屏幕读给大家听听。（生读。） 哎，我怎么看到有的同学皱起了眉头？有什么话想说？ 生发现问题，句式比较。 说说，这两句你喜欢哪一句？为什么？ 是啊，只有让一把把小扇子轻轻地、不停扇啊扇啊，才能扇走夏天的炎热。现在谁愿意再来读读这一句？ 哎呀，我只看到一把小扇子在扇哪！谁能带上两把小扇子扇啊？ 能让一把把小扇子都扇起来吗？ 你读得太美了，孩子们，让我们一起把一把把小扇子都扇起来吧！生齐读。 （2）瞧，枫叶也来了。谁来读读？ 想象树叶落得速度应该怎样？ 我们还可以用手势来控制树叶飘的速度。谁来试试？ 这片树叶落得太美了，来，小枫叶们，我们一起飞起来吧！ 生齐带动作读。 （3）继续交流，你还喜欢哪句呀？（我喜欢写果树的那一句。） 来，读给大家听听。 橘子、柿子“你挤我碰”是什么意思？它们似乎在说什么呀？（“快把我摘下来吧，要不我就要掉下来了！”“我已经成熟了，快来尝尝我香甜的果肉吧！”“把我摘下来，挑到集市上去卖吧，可以换很多钱哟！” 看来这是个什么样的秋天呢？（丰收） （4）你的话说得真完整。这个自然段中还有一句也能看出这是个丰收的季节，你发现是哪句呀？（金黄色是给田野的） （5）你的小脑袋转的可真快，一下子就找到了。继续交流，你还喜欢哪句呀？（我喜欢菊花仙子的那一句。） 来，给大家读读。 菊花仙子都得到了哪些颜色呀？是不是就这三种呢？ 从哪儿看出来的。（后面有个省略号说明还有很多颜色呢。） 到底它还有哪些颜色呢？看大屏幕（菊花图片） 你如果就是菊花仙子，你的心情会怎样？（很骄傲。很快乐。） 让我们都来做骄傲快乐的菊花仙子，齐读…… 7、秋雨不光把这盒五彩缤纷的颜料给了银杏树、枫树，它还会给谁呢？我们学着课文的样子也来说一说吧。（大屏幕出示：） 三、1、发挥想象，扩写“勾住”。 在你们的帮助下，秋天变得更美了！秋天的雨，不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢？我们继续往秋天里走，看看能闻到哪些好闻的气味？（板书：闻气味）指名读，其余同学思考。（板书：香香甜甜）小朋友们的脚怎么会被那香味勾住呢？假如现在你就站在果树下，站在花丛中，你最想做的事是什么？（如学生会说：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了） 2、入情入境，美读段落 师：秋天的雨多香啊！让我们带着这种美好的感觉美美地朗读第三自然段吧！（学生有感情的齐声朗读课文） 四、听——“滴滴答，滴滴答……”你听到了什么声音呢？(板书：听声音) 噢，原来是秋雨吹起了金色的小喇叭。小动物和植物听到了，又在忙些什么呢？自己赶快读读第四自然段。 指名回答。 冬天就要来了，(板书：冬天要来)让我们也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”到处去广播吧！先听听老师这个小喇叭是怎么广播的（“滴滴答，滴滴答，小喜鹊，冬天快要来了，快快搭窝准备过冬吧！”）指名广播。 是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把