遗传和环境在心理发展中的作用.docVIP

发展心理学论文 题 目：遗传与环境（含教育） 在心理发展中的作用 学 院： 艺术与设计学院 专 业： 环境艺术设计 姓 名： 梁玉莹 学 号： 2009050152 2011年4月15 日 遗传和环境在心理发展中的作用 梁玉莹 （深圳大学艺术与设计学院环艺系，深圳 518000） 摘要：遗传、环境和教育是影响个体心理发展的重要因素。遗传、环境和教育的新平衡观：研究结果表明：智力测验分数的遗传力为52%,也就是说，遗传基因可以解释人的智力测验成绩差异是52%。它的意义可以这样理解：人的智力，大约有一半由遗传决定，另外的一半由环境决定。这里所说的一半，是平均值的意思，具体到某个人可能情况不一样，对有些人来讲，遗传起的作用更大，对一些人来讲，环境的作用更大。 关键词：遗传，环境，教育，心理发展，平均值 引言：人的心理发展史由什么决定的呢？是先天还是后天，是基因还是环境？这个问题一直被人们去探索和真论着。 正文 自19世纪后半期到20世纪初关于心理发展的主要观点有三种。 第一种观点是遗传决定心理发展。遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机本体的内在因素，包括生理的因素遗传决定论片面的强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展史由先天的不变的遗传所决定。与外界影响、教育无关。外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，最多只能促进货延缓本质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。遗传决定论的创始人高尔顿选出977位英国名人，调查他们的亲戚中有多少名人，结果他们的父子，兄弟中有332人和他们有同样的名声。另外，他又调查了977位普通人。结果他们的亲戚中只有一位名人。由此得出心理发展史由遗传决定的。 第二种观点是环境决定心理发展。环境因素指个体生存空间中所有可能影响个体的因素。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用。但是她们片面强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全有环境决定的。环境决定论的最早代表是美国的行为主义华生。研究者富里门比较了75名8岁时被收养的儿童，他们被收养一年都智商由95增加到102.5。由此他得出环境决定心理发展。 而现阶段，行为遗传学家不再以先天还是后天这些词来考虑问题，他们努力弄清楚这两个重要的影响源是怎样联合或者交际作用来促进发展变化的。一种是基因——环境相关，那指人们拥有的经验与他们所具有的特殊基因相关的程度。这种相关的个体往往生活在与其遗传物质相适应的环境中。例如，智力较高的儿童很有可能生活在一个相对有很多书籍的家庭中，攻击性较强的儿童观看更多的暴力电视节目，而又艺术天赋的儿童更倾向于选择具有同样性质的节目。另外一种则是基因—环境交互作用，即环境对个体的影响随个体基因组成的不同有差异。例如，与迟钝的孩子相比，情绪敏感的孩子更易受到家庭压力的影响；无法代谢牛奶中的苯丙氨酸的儿童与其他正常儿童比起来，发现智力迟钝的风险更大。 先看遗传对心理发展的影响。基因作为遗传的基本组成单位，有着独特性，固而遗传也具有独特性，因而兄弟姐妹之间虽然有相似的地方，大同理的也有很多不同的地方。不可否认，遗传对心理特征有着重要影响。基因决定着孩子的性别，但是孩子从父母那里遗传而来的物质有好的也有坏的。如孩子可能遗传了父母天生的优良体质，也可能受遗传病的影响，受到疾病的困扰。然而即使父母都是健康的，也有可能因为基因受到物理损伤，发生了自发性突变；另一方面，某些环境因素，如暴露在x射线下，也会导致遗传物质的畸变。当这些受损基因遗传给孩子，就会导致日后生理发展和认知发展的灾难性后果。这些生理与认识上的缺陷对大部分孩子心理的发展会造成严重影响。因而，针对这一情况，想养育小孩的夫妇很有必要进行遗传咨询，如产前检查。从现有的基因预测未来，将灾难的风险降到最低点。 遗传在一定程度上会受到环境的影响，而环境在心理发展的作用中也扮演着一个重要角色。举个例子来说：将一只小鸭子的孵化地点放置在很多小鸡的叫声中，小鸭子出生之后，它会偏爱小鸡的叫声，并把它们当做自己的母亲。从这个例子中，可以看出环境的影响性，发展学家华生声称，他能够将十几个健康的婴儿任意训练成他所期望的医生、律师、乞丐、小偷等。这是多么强大的论述，它强调了环境（学习）的影响。环境包括自然环境和社会环境。自然环境的影响会使人的发展呈现不同的特征。由于地域的不同，人们所形成的心理特征也有差异。如热带地区的人易早熟；山区的人多强壮耐劳；沙漠草原的陶冶，使人性格粗矿、豪放；大海的洗涤。使人勇敢、心胸开阔。而社会环境更是人们直接生活的坏境，对人的行为方式、心理发展更起关键作用。如狼孩卡马拉从小脱离人类社会，失去学习语言的机