006电子教案(雅尔塔体系下的冷战与与平) - 副本.docVIP

年级：高三 学科：历史 第 二 学期 第 周 第 课时 课题: 雅尔塔体系下的冷战与和平 教 学 目 标 知识与能力： 理顺本专题的内容，了解雅尔塔会议的内容及其对国际关系格局的影响，战后，美国成为世界第一强国，西欧衰落，与此同时，社会主义阵营初具规模。冷战的开始，北约和华约的建立，第一柏林危机，50-60年代美苏争霸（顶点是古巴导弹危机），60-70年代苏攻美守。里根和戈尔巴乔夫的以实力求和平与新思维。苏联解体，冷战最终结束。 过程与方法： 通过兴趣导入，结合高考真题进行专题复习，学生读书质疑，学案导学，教师和学生共同解答教学中所出现的疑问。 情感态度价值观： 二战后持续近半个世纪的两极格局既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会。 教学重、 难点 重点：雅尔塔会议，冷战的表现，20世纪50-60、60-70、80年代的美苏关系及影响 难点：雅尔塔体系下两极格局的形成，美苏对抗与缓和给世界和平带来的影响，两极格局解体的原因 学情分析 高三学生对于雅尔塔体系和冷战已经有了一定的了解，本课通过对雅尔塔体系下冷战和平的集中阐述和讨论，加深学生对此问题的认识，让学生更加深刻了解冷战的内涵。 课前准备 学生课前预习本课，多媒体课件，通过图片以及学案导学。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 讲授新课 小结 反馈 作业 　　上课前，教师介绍本课内容及学习目标，学法，重难点等问题，并搜集学生在课前读书中所存有的疑问。进行归类。 　　同学们，今天我们共同研究选修三第四单元雅尔塔体系的冷战与和平，让我们一起来看这两幅图片。第一幅图片拍摄于1945年，从左到右分别是英国首相丘吉尔、美国总统罗斯福及苏共书记斯大林，他们在苏联的雅尔塔举行会议商讨如何尽快结束二战，恢复世界和平。但是，在战争结束后不久，苏美两国的关系就发生了巨大的变化，成为了下面的这个态势。这幅图片讲述的是哪个历史事件？ 美国在这场危机中扬言使用核武器，第三次世界大战一触即发。 美苏两国为什么从战前的盟友变成了战后的对手呢？让我们带着疑问，开始今天的复习。 一、从盟友到对手 早在雅尔塔会议进行的时候，斯大林就曾经对美苏之间在战后的关系做出了预测。请同学们阅读学案中斯大林的观点。xxx，请你读一下斯大林的看法。请同学们思考，斯大林所讲的“各种不同的利害关系”具体指什么？是什么决定了美苏在战后必然会反目成仇？ （提问） 1，意识形态不同；2，国家制度不同；3，国家利益不同。 基于以上三点，战后美苏之间的矛盾是无法调和的，于是他们双双走上了冷战之路。 二、两极格局的形成： 我们继续观看图片，这个老人是谁？他在做什么？ 这位领导人是谁？ 杜鲁门主义出台后，美国在经济上实行马歇尔计划，又称“复兴欧洲计划”，军事上成立北约，对苏联及东欧国家进行战略包围，请同学们再次阅读教材93-94页，找出苏联反制美国战略包围的措施。 领域 政策措施 美 国 苏 联 政治 杜鲁门主义 九国工人党，工人情报局 经济 马歇尔计划 经济互助委员会 军事 北大西洋公约组织 华沙条约组织 华约和北约两大军事集团的对立，标志着两极格局的最终确立。 美苏之间的政治、经济、军事对抗不仅仅给两国自身造成了不稳定的因素，战争的阴霾扩散到了世界的其他地方。 3.冷战的标志性事件： 我们继续看图：在美洲，美苏争霸表现为这个事件？ 古巴导弹危机是冷战期间，美苏最为激烈和不计后果的一次交锋。 在欧洲：东德和西德被隔绝了28年，柏林墙是公认的冷战的象征物之一。 在亚洲：美国发动了这几场战争。 除此之外，中东地区频繁动乱也无时不在闪现着美苏的身影。 4.美苏争霸的概况： 总体而言，美苏争霸分为三个较为重要的阶段：第一阶段是在五十年代中期到六十年代初期，美苏之间既有缓冲又有争夺；集中表现为赫鲁晓夫和艾森豪威尔在戴维营的一系列和平对话，以及古巴的导弹危机。第二阶段是60年代中期至70年代末，美国深陷越战的泥潭，苏联转守为攻。第三阶段是80年代末90年代初，由于苏联内部的经济改革失败以及美国对社会主义国家的不断“渗透”，共产党在苏联的执政地位岌岌可危。 从更长远的角度上来看美苏关系，两国之间的对抗经历了一个曲折的发展过程。 三、两极格局的结束： 同学们看这幅图片这是1989年罗马尼亚的反苏革命，我们把东欧一系列的所谓“民主”革命称之为 苏联在欧洲的盟友在这一年组团似的脱离了社会主义阵营。 1990年，柏林墙被推倒，民主德国正式并入了联邦德国，德国统一。 在内忧外患的局面下，经济改革失败的苏联总统戈尔巴乔夫于1991年12月宣布辞职，苏联解体，冷战结束。 以上就是我们对本单元内