现代性视角-构建中国特色现代大学制度的思考论文.docVIP

　　现代性视角:构建中国特色现代大学制度的思考论文 论文关键词：现代性 现代大学制度 人本 责任 特色 论文摘要：现代大学制度的现代性是指大学制度构建中的价值观念与文化精神、思维方式与行为方式，是现代大学制度的本质的规定性。当前，我国现代 论文关键词：现代性 现代大学制度 人本 责任 特色 论文摘要：现代大学制度的现代性是指大学制度构建中的价值观念与文化精神、思维方式与行为方式，是现代大学制度的本质的规定性。当前，我国现代大学制度的研究与实践主要是从历史、理想与实践的视角展开的，而忽视了相互之间的联系和内在价值规定性。中国特色的现代大学制度构建必须切实体现以人本意识、责任意识、特色意识为核心的价值现代性。从而契合当代中国的高等教育制度环境，推动高等教育进步与繁荣。 有关现代大学制度的讨论，是当前高等教育理论界的热点问题，其研究范围几乎涵盖了高等教育研究的所有层面。既涉及高等教育的宏观方面(如行政体制、管理体制)，也关注高等教育的微观方面(高校内部的具体制度)；既涵盖高等教育与社会的关系(如与市场、与政府的关系)，也关系到高等教育与人的发展的关系(如教学等)。对现状的比较分析可以发现，在这样一个纷繁复杂的研究背后，对于现代大学制度究竟是什么，依然众说纷纭；现代大学制度应该具有怎样的特质，大家还是莫衷一是；在中国构建现代大学制度有怎样的特殊性，更是言者寥寥。 制度是历史的产物，大学制度同样如此，历史证明了大学制度作为最重要的教育资源对大学存在与发展所具有的重要作用。透过大学制度的发展历史，我们可以看出，大学制度的变化是大学与外在需求间不断求取平衡的过程。现代大学制度在不同的历史时期被时代赋予了不同的内涵。在不同的语境下其差异性也非常明显。因此，现代大学制度的现代性，随着时代的发展与社会的进步不断衍生着新的内涵。正如弗莱克斯纳所说：“大学像其它人类社会组织一样，处于特定时代总的社会结构之中而不是之外……它是时代的表现。”按照功能结构主义的观点，新功能的出现必然伴随新结构的出现，大学正是伴随这些新职能的出现不断改变着自身制度。源此，笔者认为，准确理解现代大学制度的核心是把握其“现代”性。 一、当前现代大学制度研究的三种视角 在当前现代大学制度的研究中，存在着诸多范式，其原因源于对“现代”认识的分野。目前，学术界对“现代”的界定主要是从三个视角进行的。 第一种是历史的视角，意指现代大学概念中的“现代”，是对客观存在的现代大学制度的研究，主要是对历史中现代大学制度的形成、演变和现存的西方现代大学制度的介绍。其主要代表学者是美国高等教育学家弗莱克斯纳，他将德国柏林大学视为现代大学的起点。在他看来：中世纪大学在漫长的历史演进中，逐步突破了宗教神学的壁垒，随之而来的柏林大学的制度创新，成功地使科学与教学相结合，使大学与中世纪大学有了根本性的改变，使大学由保存和解释知识为主向以发展知识为主。由此奠定了现代大学制度的基础。对此，国内学术界有不少论述，如“当今的教育史家一般倾向于把欧洲的中世纪大学看作是大学和高等教育的源头，并且把大致在19世纪之前的大学统称为传统大学，以区别于19世纪之后的现代大学”，“现代大学制度是由1810年在洪堡主导下建立的德国柏林大学奠定的”。 第二种是理想的视角，主要是现代社会意义上的“现代”，是理想中的现代大学制度的探索，主要从大学理念、大学精神来进行现代大学制度的探讨。这一观点的代表人物是美国高等教育学家克拉克·克尔，他在其《大学的功用》一书中认为，随着知识经济的到来。大学的功能正发生根本性的变化，新型大学将可能是一种“多元化的巨型大学”，现代大学的现代性主要体现在大学从社会边缘走向社会中心。在我国，学者对现代大学制度的本体思考多源于对现代社会的意义体认，“现代大学是与现代社会相适应的大学，即与当今时代发展相适应的大学”，“现代大学制度是在社会发展逐步依赖知识生产的历史进程中，藉以促进大学高度社会化并维护大学组织健康发展的结构功能规则体系。这一概念的内涵在于；第一，现代大学制度是知识经济背景下的大学制度；第二，现代大学制度是与市场经济运行机制相联系的大学制度；第三，现代大学制度是工业革命以来大学制度的延续”。 第三种是实践的视角，主要是相对于我国现行的高等教育制度的“现代”，基于对我国现行大学制度存在的弊端，从对理想大学发展模式的设计出发，对大学制度所寄予的理想倾诉和理解。以袁贵仁为代表的学者提出的现代大学制度概念，其内涵是“举办者与办学者分离，大学面向社会，独立依法办学”，“我们今天所要建立的现代大学制度，是针对我国大学所承担的现实使命，在解决数十年来大学制度存在积弊的基础上，建立起来的新大学制度”。 对于现代大学制度“现代”的不同视角，得出完全不同的结论，也导致现