第一章 9-第九节 人格.pptVIP

87、下列说法中正确的包括（ ）。 （A）人格是个体各种心理特点的总和 （B）个体的人格结构相对稳定 （C）人格会影响个体的情感 （D）人格具有独特性 （2010年11月真题 多选）;;第九节 人格;一、人格的定义;（1）独特性； （2）整体性； （3）稳定性； （4）功能性； （5）自然性和社会性的统一。;三、人格的结构;第九节 人格;一、能力的概述;（二）能力的分类 1、一般能力和特殊能力 一般能力：是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。它保证人们有效地认识世界，也称智力。 特殊能力：又称专门能力，是顺利完成某种专门活动所必备的能力。 一般能力和特殊能力相互关联。 ;2、能力、才能与天才 才能：多种能力的有机结合。 天才：高度发展的能力之最完美的结合。 ;3、模仿能力、再造能力和创造能力 模仿能力：指仿效他人的言谈举止而做出与之相似的行为的能力。 再造能力：是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动的能力。 创造能力：是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。 ;4、认知能力、操作能力和社会交往能力 认知能力：是指个体获取知识的能力，亦即智力。 操作能力：是指支配肢体王城某种活动的能力。 社交能力：是指从事社会交往的能力。;二、能力的结构理论;;（二）群因素理论 美国心理测验权威瑟斯顿提出。 他认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的。 他从56种不同的测验中概括出7种主要因素，分别是计算能力、言语理解能力、语词的流畅性、记忆能力、演绎推理能力、空间知觉能力和知觉速度。;能 力;（三）智力三维结构模式理论 美国心理学家吉尔福德在1967年创立。 他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。 智力活动就是人在头脑里加工(即操作过程)客观对象(即内容)，产生知识(即产物)的过程。 智力的操作过程：包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素； 智力加工的内容：包括图形(具体事物的形象)、符号(由字母、数字和其他记号组成的事物)、语义(词、句的意义及概念)、行为(社会能力)，共4个因素； 智力加工的产物：包括6个因素，即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。 ;;三、能力发展的个体差异;不同智商水平的人数分配百分数 ;0;超常儿童：指智力发展或某种才能显著超过同龄儿童平均水平的儿童。 智力超常儿童智力一般在130分以上； 其共同的心理特征表现为：浓厚的认识兴趣，旺盛的求知欲；思维敏捷，理解力强，有独创性；敏锐的感知觉，良好的观察力；注意力集中并易转移，记忆速度快而准；进取心强，勤奋，有坚持性。;低常儿童：指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。 按程度的不同，可将低常儿童分为三级：迟钝(智商在50～69)，愚笨(智商在25～49)，白痴(智商在25以下)。 低常儿童的主要特征为：知觉速度缓慢，范围狭窄，记忆能力差，语言发展迟缓，词汇贫乏，思维概括能力差，生活自理能力差。 ;（二）能力类型差异 能力类型差异：是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。 能力的类型差异，一般不代表智力水平的高低，只影响人们学习的过程和获取知识经验的方式。;（三）能力表现早晚的差异 1．少年早慧 李白“五岁读六甲，十岁观百家”；杜甫“七龄思即壮，开口咏《凤凰》”； 莫扎特三岁时已在钢琴上弹奏简单的和弦，五岁开始作曲，八岁试作交响乐，十二岁创编歌剧；控制论的创始人维纳，四岁自由地阅读书籍，七岁能阅读但丁和达尔文的著作，九岁破格升人高中，十一岁写出论文，十四岁大学毕业，十八岁就获哈佛大学哲学博士学位。 ;2．大器晚成 姜子牙辅佐周武王，72岁才任宰相； 著名画家齐白石40岁才表现出绘画才能； 人类学家摩尔根发表基因遗传理论时已60岁了； 苏联学者伊·古谢娃40岁才学文化，后跟儿子一起毕业于农业大学，很快获哲学博士学位，73岁完成博士论文。;（四）智力的性别差异 男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大； 男女的智力结构存在差异，各自具有优势领域。 男性的视知觉能力较强，尤其是空间知觉能力，男性明显优于女性；女性的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位，女性明显优于男性。男性偏于抽象思维； 女性长于形象思维。女性在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势；男性在语言理解、言语推力等方面又比女性强。;四、影响能力发展的因素;（二）环境、教育对能力形成与发展的影响 1．产前环境及营养状况的影响 2．早期环境的作用 智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢；五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。 3．教育条件的影响;（