It’s raining Section A (1a-1c).doc

教学设计? 教学? 主题? It’s??raining?Section?A?(1a-1c)? 一、教材分析? 《新目标》教育理念是：知识用于行动，教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。?本节课为第七单元第一课时。它是围绕weather这个中心话题展开的多种教学活动。其主要语言功能项目：?How’s?the?weather??What’s?the?weather?like??目的是通过该句型的训练，让学生掌握描述天气状况的形容词并熟练谈论天气状况。?课堂的基本脉络是1a引出谈论天气的句型“How’?s?the?weather?”及描述天气的形容词，1b则通过“打电话”来问答天气情况，1c则要求学生对对话进行实际操练。? 二、学生分析? 七年级学生有较强的求知欲和表现欲，有较强的记忆力和模仿能力，且谈论天气又是学生熟知和感兴趣的话题。在教学过程中尽量教师要让他们参与到活动中来，让他 们有更多的机会来说英语、用英语，同时要通过学生间的合作学习，降低他们知识掌握的难度，使他们体验到成功的喜悦，进而培养学生学英语的兴趣。? 三、教学目标? 知识目标：1.能够理解且灵活运用以下重点词汇。 rain??windy??cloudy??sunny?snow?weather?cook?how’s?=how?is? 2.能在真实情境中运用句型能正确谈论天气情况以下重点句式。 How?is?the?weather???It’s?raining?.?What?are?you?doing??I’m?watching?TV? What?are?they?doing???They?are?studying?. What’s?he?/she?doing??He’s/she’s?playing?basketball/cooking. 3.掌握灵活运用以下重点语法?。 1.现在进行时的特殊疑问句以及回答。 ??What’s?he?/she?doing?? ??He’s/she’s?playing?basketball/cooking. 2.How引导的特殊疑问句 描述天气的词汇和句型“How’s?the?weather??What’s?the?weather?like?”?? 能力目标：1.描述并谈论天气。 ??????????2.描述正在发生的事情----学习现在进行时的用法。 ??????????3.学会在不同天气背景下能做什么。 ? 情感目标：关心天气状况，进而学会关爱他人，同时体验英语学习的乐趣，做到在“用中学，?学中用”。? 四、教学环境? √简易多媒体教学环境?????□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他? 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字? 1、通过对教材内容的分析和处理，我将所要掌握的主要内容做成了PPT，从而使教学更加形象生动直观，增强了课堂吸引力，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。激发学生的学习兴趣和学习积极性，活跃课堂气氛。? 2、听力训练。利用课本提供的录音资料处理1b的听力练习。通过听力训练，使学生能够进行简单的模仿对话。? 3、、活动带动课堂。利用多媒体展示一幅中国天气预报图，围绕这幅地图进行写作，并在课堂上进行天气预报演说，从而达到活学活用的目的。? 4、让学生自己学会，归纳、总结本节课的学习内容。使学习内容条理、清晰，从而提高课堂教学的有效性。 5、课后巩固。?我们的家乡济宁四季分明，天气特点显著，试着和你的同桌谈论一下济宁的天气，以及在不同的天气里人们经常都做些什么事情。你可以用下面的句子来帮助你完成任务。How?is?the?weather?like?in?...??What?are?you?doing?? ? ? ?? 六、教学流程设计（可加行）? 教学环节? （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）? 教师活动? 学生活动? 信息技术支持（资源、方法、手段等）? Step1?warming?up 播放英语歌曲，创设英语情境。? 通过聆听音乐，感受英语的乐趣。? 播放音乐 Step2??Leading-in? 用ppt展示表示天气的图示，引导学生理解描述天气的词汇。? 通过图片和词汇对照，猜测词汇的意义，并学习这些词汇。? 用PPT出示一组描述天气的图片和词汇。? Step3?Presentation? 用ppt展示描述天气的多张图片，指导学生