人教版八年级语文下册第二单元复习.ppt

师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 * 1、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 3.五柳先生是一个怎样的人？ 4、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 5、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 5、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静（清） 动（急） 高山寒树轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 夸张、侧面描写 比喻、夸张 比拟 （秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 五柳先生 思想性格： 闲静少言 ，不慕荣利 生活状况： 环堵萧然， 晏如也 志趣爱好 读书： 好读书，不求甚解 饮酒： 性嗜酒，期在必醉 写文章： 常著文章自娱 不慕名利， 率真自然， 安贫乐道 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。 食马者 摧残、埋没人才的封建统治者 托物 寓意 第二单元复习 1、单词导航 2、课文导航 磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)连 旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉 脂(zhī)粉奁(líán) 胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè) 犀利( ) 污秽( ) 迸射( ) 虐待( ) 祈祷( ) 忏悔( ) 鞭挞( ) 罪孽( ) 睥睨( )( ) 踌躇( )( ) xī huì bènɡ nüè qí chàn tà niè pì nì chóu chú 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huàng hu?ng xià hè 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 （niù）：固执任性，不听从别 人的意见 （kuì )：赠送（礼品） （qiáo cuì)：形容人瘦弱， 面色不好看。 （dì)：真实的意义或道理 （cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明 镶嵌 酷肖 长吁短叹 （xiào）：酷似。 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 课文导航 雪 　 　 鲁迅 雷电颂 　　 郭沫若 短文两篇 巴金 海燕　 高尔基 组歌　 纪伯伦 鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。 主要作品： 小说集:《呐喊》《彷徨》 《狂人日记》 散文集:《朝花夕拾》 《野草》 杂文集:《二心集》《坟》 《南腔北调》 《雪》一文选自散文集 《野草》。 介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点。 从本质上看，有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，不分行，不押韵，形式自由。 散文诗集《野草》是散文诗中成就最高、影响最大的。 用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 郭沫若 郭沫若 郭沫若，原名郭