人教版语文六年级下册16《鲁滨孙漂流记》课件.pptVIP

鲁滨孙漂流记 笛福 笛福 是英国18世纪启蒙文学的重要作家，他的代表作《鲁滨孙飘流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。 16.鲁滨孙漂流记梗概 精彩片段 大声朗读课文： 1、读准字音，画出不认识的字，查字典或资料，注上拼音。 2、读通语句，难读的句子多读几遍。 3、画出不理解的词语，运用学过的方法理解词语的意思。 我会读: 梗概 畏惧 桅杆 凄凉 安慰 简陋 帐篷 救援 寂寞 野蛮 宴会 倒霉 斫痕 搁浅 泅 闻说未闻 聊以自慰 天涯海角 畜养 停泊 挣扎 撒到围墙里 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？他为什么会漂流到一个岛上？他是怎样生活的？最后结果怎样呢？能更完整地说说吗？ 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。 鲁宾孙遇到了哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读“梗概”，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。 解决“住”的问题。海边搭建帐篷，以便请求救援。 还有“吃”的困难，到森林里打猎，海边捕鱼，畜养山羊，自己种的粮食。 解除“孤独”：救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫“星期五”，经过教化，这个野人成了他的好帮手。 问题研究 恐惧:有一天，他发现了野人的脚印，担心野人会吃掉他，于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。 在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们来欣赏一个精彩片段。请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的的哪个部分？ 片段的第2自然段交代了时间──“大约在我上岸十一二天后”，从这儿可以知道这个片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段。 对照鲁宾孙列出的“好处”和“坏处”，想一想这样一个表格，给鲁宾孙带来了什么？ 勇气 知足安命 信心 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 你认识了一个怎样的鲁滨孙？ 不畏艰险 机智坚强 聪明能干 态 度 乐 观 《鲁宾孙漂流记》中的名言 *世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。 *一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。 *我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。 *我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。 *等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。 在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 如何获得水？ 如何打猎获取食物？ 如何辨别方向？ 突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。　　　　　　　　——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》 总结升华： 鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。　　　我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。　　　 我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？ 同学们有这么多的疑问，我们还是找到原著读读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语