校园物质环境作用与其建设初探.doc

校园物质环境的作用及其建设的初探 【摘要】学校的物质环境是校园文化的一个重要组成部分，它积淀着历史、传统和社会价值，蕴含有巨大的潜在教育意义，深刻地影响着校园人的信念、态度、情感和价值观，直接影响着教育者和受教育者进行教育活动时的身体状态和心理状态。为此，构建良好的校园物质环境，使之成为一种独特的文化景观，应成为学校工作的一个重要内容。 【关键词】物质环境 作用 建设 想象我们如果一走进一个校园，展现眼前的是：笔直的柏油大道、平整洁净的操场；甬路尽头是高大教学楼，上面镶嵌着 “……”的培养目标及楼前“……”的校训催人奋进；篮、排球场地四周垂柳扶地，松柏滴翠；植物园内姹紫嫣红，荷花池里睡莲方醒……面对此番景致，我们的心情会多么舒畅!再试想我们的老师和同学一年四季在这春花烂漫，夏绿成荫，秋实累累，冬青傲雪的校园中生活和学习，那又该多么愉悦! 可见，校园环境对生活在其中的学生和教育工作者是何等的重要。 随着生产力和科学技术的飞速发展，学校物质条件不断改善，各种信息量成倍增加，校园环境变得日益复杂，它对学校教育的影响也日趋重要。因此校园的物质环境更要突出“新”、“活”、“动”的特点，努力体现出一种和谐、自然、人本、民主的绿色教育观。 那么到底什么是校园物质环境,它包括了哪些内容呢？ 一、校园物质环境的内涵 校园环境是围绕在校园内的人们周围的客观存在，校园内的花草树木，空气、光线、色彩，校舍建筑，场地设备，室内布置等都可称作物质环境。具体来看，校园物质环境包括学校地域之内构成学校基本物质面貌的教室、实验室、办公楼、图书馆、运动场、食堂、宿舍以及它们的内部设施、宣传栏、黑板报、名人画像、树木花草、假山、塑像、道路、走廊等所有看得见摸得着的物质的文化状态。 我们说没有任何一种区域亚文化的形成比校园文化的形成更为明显地刻上教育导向的烙印，因为教育与空间紧密结合而演化出的校园，是一种独特的文化景观，它积淀着历史、传统和社会价值，蕴含有巨大的潜在教育意义，深刻地影响着校园人的信念、态度、情感和价值观。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物----物质和精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。所以说校园物质环境与校园文化建设的主要目的就是为青少年学生的健康成长创造一个良好的环境和氛围。那么它对学生的成长和教师的教学等整个教育教学又有什样的意义和影响呢？ 二、校园物质环境的教育意义 良好的校园物质环境能有效地促进学生身体的正常发育，提高他们的身体素质和健康水平；空气新鲜、阳光充足、清洁卫生的校园以及良好的习惯，为学生的成长提供了卫生环境；符合学校卫生学要求的各类教学设施，如教室采光、通风，教室、实验室的合理空间，桌椅、黑板的完善程度等，都和学生的成长密切相关，有利于学生精神松弛，轻松愉快。 校园物质环境的教育意义可以从学生自身的发展和教师教学的提高中体现出来。那么我们就从这两方面来具体分析校园物质环境的意义： （一）对学生的促进作用 1、提高学生的学习效率，丰富学生的知识 良好的校园物质环境能有效地促进学生智力的发展，提高学习效率，激励学生勤奋学习，积极向上。如果学生置身于整齐清洁、优雅、宁静的校园环境中，就会心情舒畅、精神振奋、注意力集中、思维敏捷、学习效率高。反之，肮脏杂乱的场所、嘈杂恶劣的地方，使人倦怠厌烦、注意力分散、思维活动迟滞、学习效率低劣。有研究表明，环境中的光、声、色、空气等，都和大脑的活动有密切关系。例如，光线适当则大脑活动处于良好的状态；而光线太弱则引不起大脑足够的兴奋强度；光线过强则对大脑刺激也强，容易使人头晕目眩，影响智力活动。由此可以看出积极和谐的校园物质环境因素可以成为激发学生向上的动力，促进学生的大脑功能，提高学生智力活动的效率。 良好的校园环境要注重发挥环境育人作用，坚持“让每一棵苗木都育人、让每一块草皮都说话”，可以在教学区用苗木绘制 “奋发向上、勤奋进取”等多个催人奋发的大字和中国结、风火轮等多处精美图案；或者将花草苗木的名称、生长特点等情况写成“简历”，制成牌子挂在树上，使学生在丰富生物学知识的同时，在欣赏苗木中得到思想的启迪。 2、完善学生的言行，陶冶学生的情操 大量的教育教学实践和环境心理学的研究表明，学生置身于清洁、整齐、优雅的校园物质文化环境中，就会努力控制自己的言行举止，改变平时随地吐痰、乱扔杂物等不良习惯。事实上，在一个优美的校园里，我们很少能看到学生乱扔废物，随地吐痰，狂奔乱跑，大声怪叫，打架骂人等等不美的行为。这就是校园物质环境作为隐性课程而发挥着其潜在的功能。 校园物质环境的美对学生的情感是一种陶冶。它有利于激发学生的美感，培养学生正确的