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微型计算机软件系统 本章主要内容 一.微型计算机软件系统概述 二.操作系统及应用 三.常用工具软件及应用 四.办公软件及应用 做中学 计算机网络基础 本章主要内容 一. 计算机网络概述 二.局域网技术及应用 三.Internet技术 四.网页制作与网站建设基础 信息系统与数据库应用 本章主要内容 一.信息系统概述 二.数据库技术概述 三.典型数据库管理系统 四.关系数据库标准语言SQL * * * * 大学计算机基础 兰州交通大学 数理学院 李玉龙 积极推进信息技术教育 因特网的发展加快了信息社会的到来，大力开展信息技术教育，已成为推动信息社会建设的重要环节。 积极推进信息技术教育 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）中提出：强化信息技术应用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全面信息技术普及和应用。 《2006━2020年国家信息化发展战略》中指出：壮大信息化人才队伍，尊重信息化人才成长规律，以信息化项目为依托，培养高级人才、创新型人才和复合型人才。 中小学信息技术教学要求 教育信息化的“十五”规划中对中小学信息技术课程的教学目标、教学大纲要求是： 培养学生的信息能力，包括信息获取、信息加工、信息传输和信息应用的能力； 提高整体学生的信息素养； 以计算机操作和信息处理为主线，采用“任务”驱动的方式，从应用需求入手，重在让学生进入大量的操作和在生活中应用信息技术 我国信息技术的普及水平 信息技术与信息产业正在一步一步地改变着人们的生产方式、工作方式和思维方式。 截至2010年6月底，我国网民规模达4.2亿人，互联网普及率持续上升增至31.8%； 手机网民达到2.77亿人，增幅为18.6%； 网络购物、网上支付和网上银行的使用率分别为33.8%、30.5%和29.1%，用户规模分别达到1.42亿、1.28亿、1.22亿，半年用户规模增幅分别为31.4%，36.2%和29.9%， 我国信息技术的普及水平 2009年初3G发牌（2009年3G元年）后，3G推动网络文学用户增长 。 三网融合 无线传感网与物联网 将我国由信息技术的大国变成信息技术强国的任务应该靠大家来完成。 信息技术≠计算机应用技术 计算机应用技术≠互联网应用技术 互联网应用技术≠网游、聊天、偷菜 在充满机遇与挑战的21世纪信息时代，大家必须将信息技术知识的学习与今后将从事的使用联系起来，这既是大家的责任，也是时代赋予大家的义务。 从世界上第一台电子计算机ENIAC于1946年2月14日在美国成功启动至今，已过去了60多个春秋，60多年来，这个硕大无比的“怪物”竞经历了从主机、微机到网络三个时期的飞跃，并且开创了一个人类文明的新时代------信息时代。掌握以计算机技术为核心的信息技术基础知识和应用能力，是21世纪大学生必备的基本素质。 提高两个素养 通过本课的学习不断提高自身的信息素养和计算机素养。 计算机素养：是指一个人是否具有能从计算机获益的能力,是否能熟练地、有效地利用计算机及其软件完成实际工作任务的能力。 信息素养：信息素养比计算机素养更宽泛。不仅包括计算机素养，还包括对信息的获取、传递、加工、再生和应用的一种素养。 提高两个素养 信息素养着眼于利用信息技术和网络与他人协作的能力，解决问题的能力。信息技术素养中最重要的是计算机素质，主要包括对计算机的硬件、软件及数据库技术的学习与掌握，对计算机的熟练操作能力。 信息素养则注重信息内容，注重对信息的查找、分析与评价，信息的存储、表达与交流，是一种独立学习能力的培养。 由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。 意识、能力、素养、思维 应用意识的培养 计算机能做什么？ 应用结果 应用能力的培养 如何操作？ 软件相关 软件无关 软件共性 应用素养的培养 信息与信息处理的素养 计算机的思维及利用计算机的思维 认知能力 实践能力 创新能力 计算能力 学生计算机能力 学习方法与要求 上机最重要的是首先要知道自己要干什么，然后专心去做。学习计算机要多实践，多创新，打破常规 学习计算机，一定要有兴趣，不能只称为“学习”，是接触，渐渐的亲密接触，没事的时候想着去机房坐坐。学习计算机，或者说享受计算机，就一定要坐在屏幕前！ 大学计算机教育 提高学生工程能力（信息处理、计算分析、仿真等） 培养学生以计算机为工具解决专业领域中问题的能力 计算机不仅是一种工具，而且计算学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式 思维 方式 教学内容 为了培养学生的信息素养和计算机素养，《大学计算机基础》的主要内容包括信息技术基础知识、计算机的工作原理与系统组成、操作系统基本知识与典型操作系统的使用、常用应用软件的