原创精美课件 — 王几何.ppt

* 王几何 马及时 1.预习反馈：正音 琳 【lín】 聋 【lóng】 叛逆 【pàn nì】 丑陋 【chǒu lòu】 徒手 【tú shǒu】 屏息 【bǐng xī】 铁杵 【tiě chǔ】 绰号 【chuò hào】 洗耳恭听【gōng】 弥勒佛【 mí lè fó】 1.预习反馈：正音 呆板【dāi bǎn】 离谱【lí pǔ】 嘈杂【cáo zá】 铭记【míng jì】 持之以恒【héng】 翘首【qiáo shǒu】 须臾【xū yú】 承蒙【chéng méng】 舒畅【shū chàng】 哄堂大笑【hōng】 2.预习反馈：释词 须臾：片刻，一会儿。形容时间很短。 屏息：屏气，形容聚精会神或者恐惧。 承蒙：敬辞，表示心怀感激的接受。 洗耳恭听：洗净耳朵恭敬的听人讲话，请人说话时的客气话，指专心的听。 持之以恒：长久的坚持下去。 鸦雀无声：乌鸦麻雀都不出声，形容十分安静。 2.作者介绍 马及时（1946 ——）四川都江堰人， 作品风格：诙谐幽默 著有散文诗《最后一片树叶》诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 3.文章脉络 上课前： （1-2） 上课中： （3-27） 几何老师出场 几何老师画图 几何老师介绍自己 几何老师传授道理 （详写） 上课后： （28-29） 一堂课留下的深刻印象。（略写） 老师幽默；课堂精彩 几何老师会是怎样的人呢？（设置悬念） 王几何 4.情节发展： 学生第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请从文中一一找出，按时间顺序填写下表。 填写下表 ↓↓↓ 王老师的表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 王老师在黑板上反手画了一个圈和一个等边三角形。 王老师写出自己的大名。并洪亮的说了出来。 王老师写出并介绍自己的绰号。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 王老师告诉大家学习的道理。 感到神奇，弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑。 惊呆了。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏气静听。 全班男生女生哄堂大笑。 同学们轮番上台，人人笑的满脸泪水，喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。 5.探究思考：课堂特色 问：王老师的这堂几何课到底有什么特别的呢？ ?几何教学内容富有新意 ?出场方式别开生面 ?自我介绍与众不同 王 几 何 思考：王几何这个绰号是怎么来的？为什么他乐意让大家叫他这个绰号呢？表现了王老师什么样的性格特点？ 王几何这个绰号是往届的学生私下里给王老师取的。因为老师十分热爱几何学，也希望能够拉近与学生们的距离，所以乐意大家叫他的绰号。表现了王老师幽默，热爱教学事业，热爱学生，熟悉学生心理的特点。 6.合作探究：人物塑造 依据 角度 手法 形象 11 段 句 外貌/神态/动作/语言 表现手法：侧面描写/白描/直抒胸臆/反衬 修辞手法：比喻/拟人/夸张/比喻... 和蔼... 7.课文总结：写作手法 12 ?描写手法：1.正面描写（外貌/神态/语言/动作/心理） 2.侧面描写（同学们的反应） 3.细节描写（白描） ?修辞手法：夸张、比喻、反衬 ?叙述方式：顺叙、插叙 手法多变 抓住特点，以形传神 7.课堂总结：人物形象 王几何老师： 13 业务水平极高。 平易近人，幽默风趣。 教学态度严谨，认真。 7.课堂总结：思想情感 表达了作者对王老师的赞美、尊敬、喜爱和怀念之情。 *