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护理教育学复习题 一、单选题 1、师生之间良好心理关系建立的前提是（ ） A..一见如故 B.互相接纳 C..正确的感知和相互理解及信任 D.彼此信任 2、现代护理教育的创始人是（ ） A.约翰逊女士 B.布恩医师 C.南丁格尔 D.麦基妮 3、1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表《大教学论》，标志着教育学成为（ ） A.一种活动 B.一门独立学科 C.大学必修课 D.一门艺术 4、“科学教育学的创始人”是（ ） A.赫尔巴特 B.孔子 C.孟子 D.培根 5、学校管理的最终目的是（ ） A.培养人才 B.培养教师 C.提高科研水平 D.提高教学质量 6、中国近代护理教育的发展是从（ ） A.明代开始 B.清朝初期开始 C.鸦片战争以后开始 D.五四运动以后开始 7、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（ ） A.护士培训班 B.第一所护士学校 C.护理讲习班 D.护理专题讲座 8、在操作技能示教中，错误的做法是（ ） A.列出演示步骤 B.按正确顺序演示 C.提问并让学生练习 D.避免示教应用反例 9、 临床护理教学医院的地理位置不包括（ A.交通情况 B. C.周围的噪音 D.地区 ） A.认知领域 B.认知、动作技能和情感领域 C.动作技能领域 D.情感领域 11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（ ） A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式 12、护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中将更加注意（ ） A.知识、能力、素质的有机结合 B.红与专的结合 C.治疗与预防的有机结合 D.教与学相结合 13、综合课程模式常采用方法是：（ A.联合法，合并法 B.选修法，弹性法 C.以系统为中心的综合护理课 D.论证法、操作法 既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ ）A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.情境课程模式 A.求生 B.摸拟 C.试误 D.反复训练 16、我国现行的护理教育基本可以分为（ ） A.研究生和本科护理教育 B.本科和高等专科护理教育 C.研究生、本科、高等专科 D.中专护理教育 17、劳顿认为科程设置过程中应考虑的是（）A.学校的社区情况B.教师的建议和学校的具体情况C社会成员对社会发展的期望D.学生的个人兴趣和愿望 A.斯金纳 B.加涅 C.布鲁纳 D.华生 19、学习效果评价的方法应排除：( ) A.自陈法 B.观察法 C.调查法 D.总结法 A.课程的基本结构 B.全部知识内容 C.各系统的重点内容 D.具有代表性的疾病护理 21、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ ） A. 依师心理 B. 向师心理 C. 焦虑心理 D.矛盾心理 22、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ ） A.社会学习理论 B.结构教学理论 C.认知理论 D.指导学习理论 23、下列哪项不属于临床护理教学的原则（ ） A.理论与实践相结合的原则。 B.道德行为导向性原则。 C.教学形式直观性原则。 D.教学结构的综合性原则。 24、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（ ） A.艾宾浩斯 B.马斯洛 C.加涅 D.布鲁纳 25、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（ ） A.猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动 B.记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握 C.平时不突击，临考前突击应付考试 D.温故而知新 26、影响课程改革的内部因素包括：（ A.生产力和医学科学技术的发展 B.教育学和心理学的研究成果 C.个人的需要 D.知识的激励 A.护理专业教师 B.教师 C.护理教育管理者 D.护理人员 28、情感陶冶法主要