13坐井观天案例.doc

13 坐井观天教学设计 教学目标：??? 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；??? 2．发挥想象力，初步理解寓意；??? 3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：???????? 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学流程及意图： 复习导入 1、出示词语（指名读----齐读） 坐井观天??? 口渴??? 回答??? 相信?? ?抬头??? 小鸟 无边无际??? 说大话? 弄错??? 井沿??? 看见??? 青蛙 2、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？ ?? 词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ） 3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个 ?? 小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。 二、初读课文，了解大意 1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。 2、想一想： ??? ???这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？?? { 贴小鸟、青蛙图片 } 争论什么？（天的大小） 三、学习课文，理解内容 1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) ??2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。 ?? 指图理解：井沿：就是井边。 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。 一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。 3、对话导读，理解 【出示第一次对话】 ?? ?①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ ?? ?②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。?? 谁来试试？ ?? ?③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。?? 谁来读读？ ?? ?④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。?????? 【出示第二次对话】 ????? ?①谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。 ②从这次对话中，你知道 ?????? ??青蛙认为天多大？（井口那么大） ?????? ??小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 ????? ?③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。” ????? ?④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读 小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读 师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！ 【出示第三次对话】 ①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。 ②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？ ?? ?③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? ?? 四、想象 ????? 小鸟为什么会认为天无边无际呢?? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？ 边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------） 你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看） 五、总结拓展，揭示寓意 1、想象、说话练习 ①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？? （很大一片天空，美丽的风景） ? ?②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说 ? ?③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。 ?2、揭示寓意 ??? 学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？ {板书}:?? 见识广，见识少 所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。 我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。 六、课堂作业及课后练习: ???1、抄写课文后面的读读记记（积累词语） 2、课后同学们可