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表演游戏：萝卜回来了 情况分析： 中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。 游戏目的： 1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、初步学会与同伴协商、分配角色。 3、能较完整地进行表演。 游戏准备： 1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。 2、知识经验准备： （1）知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。 游戏指导： 第一次指导： 活动目标： 1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。 2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。 活动准备 1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。 2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。 3．故事磁带，录音机。 活动过程 1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。 教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么? 根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。 引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 2．教师和幼儿共同讨论。 教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样? 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。 游戏观察与推进： 幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。 第二次游戏： 活动目标1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。活动准备1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。 活动过程1．。?2．教师和幼儿共同讨论。教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评3．故事表演。?教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作。 1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。 3、幼儿分组表演，教师巡视观察。（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。4、游戏结束针对重点指导进行简评。表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。 ? 第四次游戏： 活动目的： 1、能创造性地对角色进行表演。 2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。 3、能与同伴友好合作。 活动过程： 1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？ 2、?评价前次游戏的优点及不足。 3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。 4、?提出游戏要求： （1）可以玩两种游戏。 （2）每组要互相协商进行表演。 （3）可以到百宝箱寻找需要的物品。 （4）游戏结束后，要一起收拾材料。 5、幼儿分组表演，教师巡视观察。 （1）让幼儿按自己的意愿分成五小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 （2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。 ??（3）注意人物出场的顺序。 6、结束部分 （1）引导幼儿小组评议。 （2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。 游戏观察、反思与小结： 通过4个阶段的游戏，幼儿对表演有了很大的兴趣，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。但通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中