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装在套子里的人 文章结构 新课导入 同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者就是契诃夫。 鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。” 列夫·托尔斯泰说：“契诃夫是无与伦比的艺术家。” 今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。 1．基础积累 (1)字词正音 契诃夫(hē)　　　削东西(xiāo) 丧气(sànɡ qi) 怂恿(sǒnɡ yǒnɡ) (2)词语补释 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 辖制：管束。 讥诮：冷言冷语地讥讽。 忧郁：愁闷。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 怂恿：鼓动别人去做某事。 促狭：爱捉弄人。 撮合：从中介绍促成。 六神不安：形容心慌意乱，不知所措。 战战兢兢：形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢，小心谨慎的样子。 理所当然：从道理上讲应当这样。 安然无恙：形容很平安，没有受到什么损害。无恙，没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。 契诃夫(1860～1904)，全名叫安东·巴浦洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国具有世界声誉的伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说的巨匠、著名剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和欧·亨利一起并称为“世界三大短篇小说之王”。 他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。 1．本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？ 【明确】　故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分。 第一部分：介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第1～5段)。 第二部分：别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第6～37段)。 第三部分：埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”(第38～40段)。 2．初读课文后，你觉得别里科夫是怎么样一个人呢？(初步感知人物) 【明确】　不理解，感到可笑，可憎，可恶。让人觉得不可思议，这世上还有这样的人物。这个形象似乎有点精神病人的特征。总之，用课文的标题来概括的话就是“装在套子里的人”。 一、在文章的第一部分中，别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？请你用笔画出来，加以归纳。 【明确】　 有形的套子 二、思考一下，从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？ 【明确】　从作者对他的多角度、多方位的描写中，充分展现了这个人物的形象。初步感知到了他的封闭，怀旧、胆小、多疑及极力维护现行秩序的性格特征。 三、第一部分从不同的角度生动而深刻地写了别里科夫的生活习惯、政治态度和思想性格，课文是用讽刺的手法来写的，使人看到这个从外表到内心都非常丑恶的人物不但觉得可笑，而且觉得可恨。作者是怎么样做到这一点的呢？结合课文来详细地谈论一下。 1．作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？ 【明确】　作者是用衣、用、住、行的“形”显示其保守、顽固、守旧等“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 2．为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是“雨鞋”“雨伞”呢？ 【明确】　说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当作一个“套子”，借此躲避现实；躲避现实社会中的一切有生命力的东西。 3．从上面的分析中，我们知道，这个“套子”既有有形的外部肖像描写，还有许多无形的语言、动作及其思想的刻画，那么，他的这些“套子”套住的难道只有他自己吗？不是的话，还有什么人呢？请你找出来说说看。 【明确】　只要听到流言，说学生“闹出了乱子”，别里科夫就“慌”了，接连发表“套子式的论调”，压得人们透不过气，直到把学生开除了事。教师们也是“怕”他。值得深思的是，那些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，但结果是：“都怕他”，以致“整个”中学被“辖制”了“足足十五年”。 不但是一所学校，而且全城人在别里科夫这类人的影响下，“战战兢兢”地生活了十年到十五年……课文连用六个“不敢”，写“害怕”的范围和程度。 4．别里科夫不仅让别人怕他，而且自己整天也战战兢兢。那么他又怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不禁风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 【明确】　别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 别里科夫的可恨