第六节 学习策略2.pptVIP

第六章 学习策略;内容提要;一、学习策略的含义;一、学习策略的含义;（一）学习策略是具体的方法或技能;（二）学习策略是学习的调节和控制技能;（三）学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体; 二、学习策略的分类;（一）按照功能的不同进行分类;（一）按照功能的不同进行分类;（二）按照概括程度和适用范围的不同进行分类;（三）按照学习的信息加工模型分类（皮连生，1996）;;认知策略;三、学习策略的发展特点;第二节 认知策略及其培养;一、复述策略·;一、复述策略·;二、精加工策略;（一）谐音联想法;（二）歌谣口决法;（三）联想法;位置联想 是指把要记的材料想象为放在自己熟悉地方的不同位置上，回忆时在头脑里对每一个位置逐个进行检索。 西塞罗（Cicero）在其作品《演说家》中描述关于希腊诗人西莫尼德斯（Simonides）在2500年前的故事时谈到他已经掌握了高超的记忆术。据故事说，在许多人齐集的一个宴会上，西莫尼德斯受命朗诵一首赞扬两位神灵（卡斯托尔和波吕克斯）的抒情诗，就在这时，两位神灵差遣使者把他从宴会上叫了出去。在他离开之后，宴会的屋顶塌了下来，留在里面的人全部遇难，无一幸免。死者血肉模糊无法辨认尸首。可是，西莫尼底斯却能根据每个死者在宴会厅的位置辨认出全部尸体来。;（四）关键词法;（5）视觉想象法;（6）语义联想法;3.生成性学习;（五）做笔记;三、组织策略;;;;;;;四、培养学生成为良好的学习策略使用者;第三节 元认知策略及其培养;一、元认知（metacognition）;二、元认知的构成;（一）元认知知识;（二）元认知体验;（二）元认知监控; 认知;元认知检测和自我调节：问题解决过程中一个人如何支配自己的认知活动。 如：某生坐下来做功课，计划着学习的次序的行为都是检测和自我调节活动，这与元认知知识有关。 若某人关于自己经常出现粗心的加法错误的元认知知识，导致她重复检查对某个问题的解答，或更可能导致寻找电子计算器。 反过来，他的元认知检测和自我调节可能导致新的元认知知识。;三、元认知策略;三种途径： 1、学生通过自身的学习经验自发的获得。 （不负责任??不可取。） 2、通过专门的训练获得（有效，但受主客观条件的限制） 3、结合学科教学培养学生的元认知能力（最现实最有效的方法）;第四节、资源管理策略及其培养;Contents;资源管理策略;资源管理策略;时间管理策略;时间管理策略：时间排序;时间管理策略：时间排序;时间管理策略：时间排序;时间管理策略：成功GTD时间管理策略;时间管理策略：成功GTD时间管理策略;;时间管理策略研究;时间管理策略研究;努力管理策略;学业求助策略;学业求助策略;学业求助策略研究;学业求助策略;