2012—2013年度《有效教学—小学数学教学中的问题与对策》学习计划.docVIP

2012-2013年度 《有效教学小学教学中的问题与 一、指导思想 以国家教育部有关文件指示精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。 二、教材分析 《有效教学------小学数学教学中的问题与策略》一书，以当前新课程改革背景下小学数学教学内容的四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用为基本着眼点，分别探讨了在数学这些内容的过程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策略。在书中，作者力求做到把理论分析和实际问题联系起来，深入浅出的分析和解决问题，并精心挑选了一些好的案例，以期给读者更多的启发。 本学年我主要学习第二章《空间与图形教学中的问题及解决策略的选择》这一内容。它包括了6个问题，分别是1、《数学生活化？还是生活数学化》；2、《 电脑和黑板，你选择谁》；3、《情境创设=“数学问题”+“生活情境”》；4、《课堂，该给学生多大的空间》；5、《 怎样揭示数学的思想方法》；6、《该怎样表达为好》。 三、学习目标 1、完成《空间与图形教学中的问题及解决策略的选择》的学习任务。 2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。　　 3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。　 4、提高对课程的施教与研究开发能力。　 四、学习措施 1、积极参加学校组织的集中培训和课余自学。提高业务知识能力。 2、听从辅导老师的安排，认真做好学习笔记和自学笔记，认真做好辅导老师安排的小继教作业。 3、不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。 4、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。 5、积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。 五、学习时间安排 2012年9月 第一节1《数学生活化？还是生活数学化》 第一节2《数学生活化？还是生活数学化》 2012年10月 第二节1《 电脑和黑板，你选择谁》 第二节2《 电脑和黑板，你选择谁》 2012年11月 第三节1《情境创设=“数学问题”+“生活情境”》 2012年12月 第三节2《情境创设=“数学问题”+“生活情境”》 2013年3月 第四节1《课堂，该给学生多大的空间》 第四节2《课堂，该给学生多大的空间》 2013年4月 第五节1《 怎样揭示数学的思想方法》 第五节2《 怎样揭示数学的思想方法》 2013年5月 第六节1《该怎样表达为好》 2013年6月 第六节2《该怎样表达为好》 2012年9月 1