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2013年语文研修简报 长清一中初中部 主 编 翟义文 王明山 一中精神：同心同德 卧薪尝胆 甘为人梯 勇攀高峰 生命的意义在于一种人生的化境，而进入化境，也就进入了人生的自由王国。这也许是很难的，但“把一样东西学好了、做好了”,也就入了化境。只要肯琢磨，肯实践，就能入化境。 1.??触摸心灵 感悟成长济南市长清第一中学王守松2013年7月5日 18:02浏览:50评论:3鲜花:0专家浏览:4指导教师浏览:2 主题单元标题 触摸心灵???感悟成长 作者姓名 王守松 所属单位 长清一中初中部 联系地址 济南市长清区水鸣街西段 联系电话 电子邮箱 ? 邮政编码 250300 学科领域（在内打√?表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 ?音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 √语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 共需6课时（专题一?? 2课时；专题二 1课时） 主题单元学习概述 本单元由人教版八年级下册的第一单元和人教版七年级上册的第一单元共同组成。它们或追叙自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵丰富，艺术表达各有特色。 本单元共分两个专题：专题一，触摸心灵，感悟成长。共有两篇文章组成：《藤野先生》、《我的母亲》。学生通过阅读，了解鲁迅先生的一段认识旅程，感受鲁迅先生的爱国热情，感受藤野先生的高尚品格。《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节，学生学习这篇课文，会受到人生的教育、启迪。专题二，回望来路，讲述成长。学生利用小组交流讨论，感悟、讲述自己的人生历程。两个专题，由阅读感悟到反思自己。 ????本单元的学习以学生自主学习为主，利用小组合作学习交流。通过本单元的学习，学生能感悟到名人的经历，成长，又能学会书写自己的人生轨迹。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里） ?点击打开链接 知识与技能： 1．感受课文内容，概括故事情节。 2．利用圈点评注的方法，感受人物形象。 3．抓住作者刻画人物的方法，并有所借鉴。 4．讲述自己的人生经历。 过程与方法： 1．学习作者抓住人物的特点和运用典型事例表现人物的方法。 2．学习并运用圈点评注的方法感受人物形象。 3．品味文中富有感情色彩的语言。 情感态度与价值观： ?????感受人物的心路历程，感悟文中人物的高尚品质。 对应课标 1．在通读文章基础上，理清思路。 2．分析重要内容，体味重要语句在语言环境的意义和作用。 3．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 4．对文章内容和表达有自己的心得。 5．对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 6．能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 主题单元问题设计 1.文中人物的典型事例是什么？2.表现出了怎样的思想品质？3.作者如何刻画人物的？ 专题划分 专题一：触摸心灵，感悟成长??????（?? 2? 课时） 专题二：回望来路，讲述成长??????（?? 1? 课时） 专题一 触摸心灵，感悟成长 所需课时 课内需2课时 专题学习目标?? ??1．感受课文内容，概括故事情节。 2．利用圈点评注的方法，感受人物形象。 3.感受人物的心路历程，感悟文中人物的高尚品质。 专题问题设计 1.典型事件表现人物形象。请你用简洁的语言概括人物的主要事件。 2.文中人物有着怎样的精神品质。 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑? 多媒体 常规资源：音响设备 支持资源：必要的课本、练习本、搜集有关材料。 学习活动设计 ???????????????????????????????????????第一课时 活动一：初读课文，整体感知? ?? ???1、速度课文，理清文章结构。? ???????? 在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学的经历。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容。? ?????? 2.跳读课文，了解藤野先生。? ???????? 藤野先生是一个怎样的人？请同学们阅读课文，采用跳读法，圈点评注与藤野先生有关的内容。? ?????? 3.探索名人之路。? ???????? ①名人访谈。课文中，除了着重描写藤野先生之外，还多处叙述了鲁迅在在日本求学的经历，先在东京留学，? 后到仙台学医，最后离开仙台，弃医从文。他为什么这么频繁的辗转各地呢？如果你是鲁迅，你该如何讲述你的这段历程？? ????? ②学生研读课文，小组内交流。? ????? ③今天我们有幸请到了鲁迅