八年级数学上册 13 全等三角形 课题 等腰三角形的性质学案 （新版）华东师大版.docVIP

课题　等腰三角形的性质 【学习目标】 1通过动手操作让学生掌握等腰三角形的有关概念； 2能利用等腰三角形的性质证明两个角相等或两条边相等； 3结合等腰三角形性质的探索与证明过程体会轴对称在研究几何问题 【学习重点】 等腰三角形的相关概念与性质． 【学习难点】 掌握等腰三角形的性质并能解决相关的问题． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 注意：在等腰三角形中已知边长求周长或已知周长求边长时都要注意分类讨论还要注意用三角形三边的关系进行验证 注意：设一个最小的角其他的角用含这个角 情景导入　生成问题 回顾：1.判定两个三角形全等除了一般三角形全等的判定方法、、.、外还有其独特的方法 2．如图＝CF＝∠D若要使△ABC≌△DEF还需要的条件可以是＝∠DEF或∠ACB＝∠F． 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 1等腰三角形是有两边相等的三角形其中相等的两边都叫做腰另外一边叫做底边两腰的夹角叫做顶角腰和底边的夹角叫做底角． 2 (1)在纸片上画一个∠AOB把∠AOB对折使射线OA与射线OB重合则折痕OM为∠AOB的角平分线； (2)在OA上任取一点C并在OB上截取OD＝OC连结CD则△OCD是一个等腰三角形 (3)折痕OM与CD相交于点H再沿折痕OM将纸片对折因为OD＝OC则点D与点重合所以折痕OM是线段CD的垂直平分线．所以OH⊥＝ (4)因为点D与点重合所以∠OCH与∠重合所以∠OCH＝ 归纳：通过以上的研究我们得到以下结论： (1)等腰三角形是轴对称图形； (2)等腰三角形的两底角相等；(简写成“等边) (3)等腰三角形底边上的高、中线及顶角的平分线互相重合．(简称“三线合一”) (4)等边三角形的各个角都相等并且每个角都等于 范例：等腰三角形的周长为30一边长是12求另两边的长． 解：当腰长为12时设底边为x 则x＋12×2＝30.∴x＝6； 当底边长为12时设腰长为y 则2y＋12＝30＝9. 经检验均符合要求．因此三角形另两边的长分别为12或9 仿例：如图在△ABC中＝AC＝40点D在AC上＝BC求∠ABD的度数． 解：∵AB＝AC＝40 ∴∠ABC＝∠C＝(180－4070°. ∵BD＝BC ∴∠CBD＝180－70＝40 ∴∠ABD＝∠ABC－∠CBD＝70－40＝30 学法指导：等腰三角形“三线合一”包括以下几点：(1)等腰三角形的顶角平分线垂直平分底边；(2)等腰三角形底边上的中线垂3)等腰三角形底边上的高平分底边且平分顶角．要说明OB与OC是否相等只要知道点O是否在BC的垂直平分线上． 学法指导：利用等边三角形三边和三个角相等的重要特性可以用来证明其他边相等和其他角相等． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆做每一步运算时都要自觉地注意有理有据. 范例：如图中＝AC点D在AC上且BD＝BC＝AD求△ABC各内角的度数． 解：设∠A＝x＝BC＝AD ∴∠ABD＝∠A＝x＝∠C ∴∠C＝∠BDC＝∠A＋∠ABD＝2x ∵AB＝AC＝∠C＝2x. 在△ABC中＋2x＋2x＝180 ∴x＝36＝36＝∠C＝72 仿例：如图、F分别是等边三角形ABC的边AB、AC上的点且BE＝AF、BF交于点P. (1)求证：CE＝BF； (2)求∠BPC的度数． 解(1)∵△ABC是等边三角形 ∴BC＝AB＝∠EBC＝60 ∴在△BCE与△ABF中 ∴△BCE≌△ABF(S.A.S.)． ＝BF. (2)∵由(1)知△BCE≌△ABF ∴∠BCE＝∠ABF. ＋∠PCB＝∠PBC＋∠ABF＝∠ABC＝60 ∴∠BPC＝180－60＝120 变例：如图在△ABC中＝AC＝AE＝30求∠EDC的度数． 解：∵AB＝AC＝∠C. 又∵AD⊥BC是顶角∠BAC的平分线． ＝30＝∠BAD＝30 ∵AD＝AE ∴∠ADE＝∠AED＝(180BAD)＝75 ∴∠EDC＝90－75＝15 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示 知识模块一　探究等腰三角形的性质 知识模块二　探究等腰三角形的性质的运用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：__________________________________________