前言-Yipsir(叶锦熙).DOCVIP

「鳳凰展趐」小組計劃書 引言 香港是一個主要由中國內地移民組成的社會，他們對香港社會的發展有深遠的影響。過往內地移民在不同階段的移民潮中，為香港帶來了專業人材、資金和廉價的勞動力，刺激香港的經濟和民生的發展，當日移民的下一代巳成了今天香港主要的棟樑和資產(羅.1996)。故此我們應以新移民為社會的新動力和可發展的資源，特別是兒童及青少年，應予以培育，協助他們適應和融入香港的生活。工作員在這青少年綜合服務中心，嘗試接觸一些新移民青少年在適應香港生活時所面對的問題或需要，藉著小組的工作手法，希望可以協助他們，在成長中得著支援，以下是小組活動的計劃。 小組活動理念 小組由來及具體情形 香港教育署的資料統計顯示，在一九九九年的首次入讀中、小學的學童約有二萬人，可見新來港的學童數字龐大，而他們在適應兩地文化差異、環境、言語、學業、家庭及朋輩等，都需要時間去適應，也要多方面的支持，去協助他們在這過渡期的適應。現時新移民入境時，透過香港國際社會服務社，就他們的需要轉介至合適的社會服務，現時除了在地區內的綜合鄰舍計劃之外，在地區的青少年綜合服務中心也有為新移民舉辦適應的課程和活動。 工作員實習的青少年綜合服務中心，負責新移民的社工巳初步接觸了為數位的新來港初中學童，當中有些學童是從轉介而來的。工作員嘗試了解他們的基本狀況、共同問題或需要，可以在設計活動及評估問題時會更為準確。現嘗試綜合有關資料，以社會工作的小組形式，嘗試介入，協助這些新來港學童面對他們在適應時的問題或需要 。 組員具體情況 年齡及性別 組員的年齡介乎13至15歲之間的初中女生，工作員與組員傾談時覺得組員的思想比較同齡的香港初中女生成熟一點，思想上比較實際，而組員亦會覺得學校同班的女同學的思想較為幼稚，例如覺得他們常常會為無聊的事情吵架，出現分爭。 年級 組員都是中一至中二的學生，入讀的班級年齡差距不太大，所以沒有超齡入學的尷尬，他們在中國內地的年級與現在的比較，分別亦不太大，大概是一兩年之別。 居港年期 組員在香港的居住年期大多數不足一年，大致是九個月至一年，所以對香港的環境仍覺得陌生，例如，他們在假日很少到區外，其中一個原因是害怕迷路，對交通工具的使用仍覺陌生，對一般的社區設施亦較少利用，例如圖書館、泳池、休憩場所。他們較少主動地約朋友一同到區外遊玩或參觀，現時他們都是靠中心提供的參觀活動遊覽香港的名勝。 家庭狀況 有一半組員的父母要外出工作，另一半只有父親外出工作，母親在家中照料。組員對工作員表示他們現時不太需要父母的特別照顧，巳可以照顧自己，而當中有組員表示，他們在內地時巳經習慣自己照顧自己，學會獨立。組員普遍與父母的關係不錯，但他們表示父母在協助他們適應香港的生活沒有太多的幫助，較少問他們適應得如何或有甚麼困難，但他們並沒有對父母抱怨，有組員表示始終是要靠自己，不過他們對父母的關注是表示渴望的，只是不知如何開口要父母關心自己。組員與兄弟姊妹的關係不錯，不需要承擔太多照顧年幼弟妹的責任，但在家庭中仍要協助家務。組員普遍對現時的家庭生活表示滿意，尤其是可以一家團聚。 朋輩關係 組員表示在香港可以「傾埋」的朋友很少，所以他們仍然與內地的朋友保持接觸，他們會經常寫信，或與較早或同期居港的朋友「煲電話粥」，他們現時都以這種方法來傾訴心事，仍然維持著以往的朋友圈子，他們認為內地的朋友是值得他們信賴的，對於香港的朋友，例如從鄰居、學校和青年中心認識的，都表示陌生，不認識，沒有太大的信任，他們表示可能是不常見面或者是沒有共同的話題。 同學相處 組員表示他們是不會主動公開自己是新移民，因為不想同學知道，引起同學亂猜和亂想，他們自覺新移民的身份有時會令他們感到有點次等的感覺，因為香港同學有歧視的情況。組員表示香港的同學會對他們歧視，情況雖不十分嚴重，只是有貶意的說話，但巳令他們感覺到不快，有被排 擠和不被接納的感受。組員表示不太喜歡與現時的同學結交，亦因為他們容易小器和紛爭，組員在嘗試與同學相處時，欠缺對自我的肯定和信心，容易動搖決心，令自己難於嘗試。 學校生活 組員對學校生活的感覺好壞各半，他們指出學校有很好的設備，有老師協助他們適應，然而在課堂上同學嘈吵影響學習、與同學相處不適應及本身英文程度較低，都成為他們在學校生活的困難。他們對學校的課外活動沒有太大的興趣，通常是參加校內的適應課程;他們表示有時不知如何報校內的興趣班，但卻又不敢問其他較高年級的學生或同學，原因是怕嘗試去問。 香港生活適應 組員對香港生活巳在慢慢習慣中，他們認為基本生活方面都可以應付，但對於陌生的環境、新事物與及人際關係，仍未可以習慣。在陌生環境方面，他們都較少機會探索，故此不太放膽去接觸新事物。在人際關係