第4章 课程整体设计.docVIP

课程整体设计 一、课程性质 普通话课是面向高职各专业开设的一门公共必修课。本课程以现代汉语语音学和方言学为理论基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为原则，教授现代汉民族共同语——普通话的基本知识，重在进行普通话语音训练和普通话口语表达能力的培养，以提高学生的综合语言能力。通过本课程教学，宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策，教育学生热爱祖国语言；使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。同时，我们还根据普通话水平测试的需要进行有针对性的训练，使学生把握应试要领和应试技巧，顺利地通过普通话水平测试并达到理想的等级标准。 学前教育专业的幼儿教师口语课在普通话语音训练的基础上，还要着重进行幼儿教师口语的训练，如教学口语训练、教育口语训练、幼儿教师交际口语训练以及幼儿教师口语常见问题的纠正等，使学生熟练掌握幼儿教师用语技能，提高综合语言素质，以适应将来教育教学工作的需要和长远发展的需要。 二、课程设计 （一）普通话 【课程名称】【课程类别】本科一年级学生。【课????时】【学????分】目标】【时间安排】 本课程学分，学时学时分配如下：课堂讲授 课堂讲授 重点讲授++课堂训练 4 四 普通话韵母 重点讲授++课堂训练 6 五 普通话声调 重点讲授++课堂训练 2 六 普通话音节 重点讲授++课堂训练 2 七 普通话语流音变 重点讲授++课堂训练 4 八 普通话水平测试 重点讲授+ 2 九 一般口语的基础训练 重点讲授+ 2 十 一般普通话口语训练 重点讲授+ 4 合??计 【课程名称】【课程类别】专业课专业本科一年级学生。【课????时】【学????分】【课程性质在应用语言学指导下和特点的一门独立学科专业目标】【时间安排】本课程学分，学时学分，学时学时分配如下：课堂讲授 课堂讲授 重点讲授++课堂训练 2 2 四 普通话韵母 重点讲授++课堂训练 4 4 五 普通话声调 重点讲授++课堂训练 1 1 六 普通话音节 重点讲授++课堂训练 2 2 七 普通话语流音变 重点讲授++课堂训练 3 3 八 普通话水平测试 重点讲授+ 1 1 一般口语表达训练 九 一般口语的基础训练 重点讲授+ 6 2 十 一般普通话口语训练 重点讲授+ 6 2 幼儿教师职业口语训练 十一 教学口语训练 重点讲授+ 6 4 十二 教育口语训练 重点讲授+ 6 2 十三 幼儿教师其他工作口语训练 重点讲授+ 3 2 十四 幼儿教师口语常见问题纠正 重点讲授+ 3 2 合??计