思辨性作文标题的审题.ppt

教学目标 知识与能力：能识别思辨性作文的标题。 过程与方法：会运用思维的方法分析思辨性作文标题的内部关系。 感情态度与价值观：培养正确的人生观和价值观。 教学重点：思维方法的运用。 教学难点：会分析标题内部的关系。 探究一材料中的“事故作文”的文段在审题方面存在什么问题？请指出来。 1、摘取标题中某一词语发挥。 2、对标题中关键性词语理解错误。 3、没有照应思辨性作文标题的关系。 4、析例时标题内部的关系点没有落实好。 探究二说出你认识的思辨性作文的标题，分析一下这些思辨性作文标题的关系。 明确： 一步与一生、一花一叶一世界（部分与整体）。 春来草自青（原因与结果、条件与结果。 眼见不一定为实（现象与本质）。 树木 森林 气候（联系的观点）。 小结：有思维（关系型）特征的标题一般是思辨性作文的标题；思辨性作文标题的内部关系要用思维的方法进行分析。。 探究三下面几个例子在广州一模作文“一叶落知天下秋”中比较多地运用，如果你再用这些例子，应怎样分析这些例子？。 唐山十三兄弟入川救灾 丁俊晖成功 守株待兔 范跑跑失职 探究三下面几个例子在广州一模作文“一叶落知天下秋”中比较多地运用，如果你再用这些例子，应怎样分析这些例子？。 明确： 唐山十三兄弟入川救灾（“一叶落”）——展现全体中国人的精神（“天下秋”）——部分可以推知全体（“知”）。 丁俊晖成功（“一叶落”）——所有人成功（“天下秋”）——特殊未可推知普遍（“知”）。 守株待兔（“一叶落”）——每个时候得兔（“天下秋”）——一时获得未可推知永远获得（“知”）。 范跑跑失职（“一叶落”）——每步错失（“天下秋”）——一步错未可推知步步错（“知”）。 小结：分析例子时要落实好标题内部的关系点。 总结 全面而准确地理解标题的含义。 会分析标题内部的关系。 举例时标题内部的关系点要落实好。 训练一 训练二 丁俊晖的成功，只是他个人的成功，不可以推导出所有人学习丁俊晖而成功 ； ； ：所以说一叶落未必天下秋。 * * 思辨性作文题目的审题 高三语文备课组 冯继和 小结：思辨性作文标题的审题应注意： 1.全面而准确地理解标题的含义。 2.会分析标题内部的关系。 3.举例时标题内部的关系点要落实好。 唐山十三兄弟入川救灾，这一事迹的出现，可以推想全体中国人在灾难面前表现何等的救危济困，勇于承担的民族精神； ； ：所以说“一叶落知天下秋”。