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出版物中标点符号使用乱象及破解路径探究摘要：在现代出版物中，标点符号无所不在，作用巨大，标点符号用法也被上升到国家标准的层面进行规范。但由于标点符号用法作为国家标准推广时间短、对标点符号存在认知偏差、标点符号用法在制度和行业层面缺乏操作性强的实施细则、出版单位受市场冲击漠视标点符号规范以及对标点符号缺乏理论研究等，人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视。出版物中标点符号存在种种使用乱象，这势必影响到祖国语言文字使用的纯洁性。针对标点符号使用失范的现象，尝试提出五条破解路径，即规范使用标点符号要取得社会认同、制度认同、行业认同、管理认同和理论认同 关键词：出版物；标点符号；乱象；破解路径；认同 中图分类号：G232　文献标识码：A　文章编号：1007-905X(2011)05-0181-04 国家标准《标点符号用法》(GB／T 15834--1995)对标点符号的定义为：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。这个定义清晰地表明了标点符号的性质、功能和作用。但是，在社会生活中甚至在出版领域，很多人对这个定义的理解却失之于偏颇，如把标点符号是“辅助文字记录语言的符号”曲解为标点符号是“文字的附属品”。再加上普遍存在的对标点符号历史的认知偏差，对标点符号功能和作用的误解，对标点符号运用的规范性和灵活性的僵化认识，以及目前《标点符号用法》在现代社会生活中应用的滞后性、不适性，标点符号的应用和发展面临种种严峻的问题，并表现出一系列的使用乱象。出版物是标点符号运用的重要载体，对标点符号的实际应用起到风向标的作用，因此，关注、研究并破解出版物中标点符号的使用乱象，对于正确认识标点符号、推动标点符号的规范与发展，进而规范祖国语言文字，具有重要的理论价值和现实意义 一、出版物中标点符号使用的种种乱象 在现代文稿、出版物和社会交际的各种书面材料中，标点符号几乎是无所不在的。可是人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视，这在语文教学、写作、翻译、编辑和新闻出版工作中都有所表现。最能说明问题的是，据20世纪90年代初以来多次进行的全国性书报刊编校质量检查结果，出版物上的标点差错率远远高于错别字或其他任何一类差错。综合起来，出版物中标点符号的使用乱象主要有以下三种表现 (一)违反国家标准规定和行业规范使用标点符号的错用现象 违反国家标准规定和行业规范使用标点符号，是标点符号使用乱象最主要、最突出的表现。有研究者指出，标点的差错无非是：第一，不应该用标点的地方用了标点；第二，应该用标点的地方没有用标点；第三，应该用那种标点却用了这种标点；第四，标点应该放在那儿却放到了这儿。这个观点具有高度概括性。由国家语委厉兵老师执笔的《报纸编校质量评比差错认定细则》(见《新闻出版报》1997年4月9日第3版)第12条、中国出版工作者协会校对研究委员会1998年9月28日发布的《图书编校质量差错认定细则》第2条均规定：“标点符号正误的判别，以GB／T 15834-1995《标点符号用法》为依据。”《报纸编校质量评比差错认定细则》第36条还规定：“标点符号的使用，有正误之分和优劣之分。……评判时应严格要求，不可降低标准。”该认定细则第38条还对几种不应该错但又极容易错的标点符号使用情况进行了逐条说明，并再次指出“须严格把关” 虽然要求严格，但是，对照国家标准和行业规范，出版物中错误使用标点符号的情况依然比比皆是。比如，按照规范，全句不是疑问句，虽然有疑问词，句子末尾也不能用问号；句子并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号，否则会混淆结构层次；相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开；被分号分隔的分句中不能出现句号，分号不能用在单句中；引语被当做完整独立的话语来用时句末标点应放在引号里面，引语被作为作者的话的组成部分时句末标点应放在引号外面；引号要外双内单；括号里的话如果是注释句子里的某个词语，括号要紧贴在被注释的词语之后；省略号不得与“等”或“等等”并用。但是，随手翻开一本出版物，违反以上规范的情况都会不同程度地存在。至于不该停顿的地方用了逗号而该停顿的地方却没有逗号，破折号和省略号断开分居一行之首或一行之末，将破折号排成“――”，破折号与连接号混用，把英文名字中的间隔号误为顿号，序号后面乱点标点，出现类似“97年度”的写法等情况更是大量存在，甚至还有一段文字不分情况均一逗到底的情况 以上种种标点符号的错用是最基本的差错，但就是这种最基本的差错，却堂而皇之出现在各类公开、正规的出版物中，出版物中标点符号的使用乱象由此可见一斑 (二)根据个人臆想随意添加、减少甚至“创造”标点符号的乱用现象 标点符号在实际使用过程中具有一定的